發(fā)布時間：2017-04-11 09:22

  本文關鍵詞：華德福幼兒園活動設計及其當代意義，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：任何一種教育理念的產(chǎn)生，都來自于歷史和文化的作用，都是社會變革的產(chǎn)物。伴隨著高科技迅猛發(fā)展的社會，人們的生活變得省時省事，空間在壓縮（比如，千里之外的一場洪水通過電視在家就能看到），時間在壓縮（久久無法退去的洪水在新聞聯(lián)播里面僅有幾秒鐘），但是人的生命發(fā)展是不容壓縮的（如身體的生長，心靈的滋養(yǎng)都需要按時間順序去進行）。來自于高時空科技的壓縮特性與生命發(fā)展的不可壓縮特性的猛烈撞擊，造成了教育（特別是幼兒教育）上的一大難題。 “Waldorf”，臺灣將其譯為“華德福”，昭示著：中華德（得）之而福。這是二十世紀初，歐洲奧地利哲學家、教育家魯?shù)婪颉な反{，歷經(jīng)工業(yè)大革命之后，預想到人們生命的發(fā)展將面臨著難題，于是以人類學、發(fā)展心理學以及生理學為基礎，發(fā)展出影響深遠的華德福教育。華德福教育雖然與蒙臺梭利教育同時代，但卻剛剛被國人認識。中國的華德福教育雖處于起步階段，但各地的幼兒園、實驗基地卻以使用有機肥的爆發(fā)之勢出現(xiàn)，生機勃勃。但是，這些所謂的華德福幼兒園是真正的華德福幼兒園嗎？它每日開展的活動是什么呢？中國提出教育改革后，越來越多的國外教育被引進，但是很多的東西到了中國就變質(zhì)了，我想一個重要的原因就是表面化，未能掌握核心理念，所實施的活動和華德福幼兒園的活動漸行漸遠。那么，我想有必要探究一下華德福教育理念下的幼兒園活動是什么樣的。本文運用文獻法，通過大量閱讀關于華德福教育的翻譯著作、國內(nèi)華德福教育先驅(qū)的著作和前人論文以及網(wǎng)絡上比較認可華德福教育思想的華德福志愿者、家長的零星之作，通過比較分析，研究發(fā)現(xiàn)一套比較完整的教學理念；運用歷史分析法，通過分析華德福教育思想產(chǎn)生的歷史背景，理解它所推崇的教育理念，，并且結合當代教育問題分析其中適合的教育觀點；通過思辨法，通過自己的直覺和邏輯推理去尋找內(nèi)容的本質(zhì)與聯(lián)系，從而探討華德福教育的內(nèi)涵和教育思想的本質(zhì)以及在幼兒活動中的理念應用。目的是針對今天成人對幼兒教育急功近利的可怕局面，為挽救現(xiàn)下病態(tài)的教育現(xiàn)狀開啟另一扇大門。為了還給幼兒一個美好的童年，華德福教育提供了一個很好的參考，為我國幼兒教育改革提供理論基礎，對當代以及未來的學前教育活動提供借鑒。筆者認為，華德福幼兒園活動理念對當代教育非常有借鑒價值：幼兒園活動應從本國國情和本園特點出發(fā)；幼兒園活動應注重培養(yǎng)人而非人才；幼兒園活動應以自然為中心展開。
【關鍵詞】：華德福幼兒園活動 華德福幼教理念 魯?shù)婪颉な反{
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G613.7
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 緒論10-18
• 一 研究緣起10-12
• （一） 學前教育改革需要借鑒合適的幼兒教育理論10
• （二） 對華德福教育思想的認識10-12
• 二 概念的界定12-14
• （一） 華德福幼兒園活動12-13
• （二） 人智學13-14
• （三） 華德福教育14
• 三 文獻綜述14-17
• （一） 國外相關研究14-16
• （二） 國內(nèi)相關研究16-17
• 四 研究方法17-18
• （一） 文獻法17-18
• （二） 歷史分析法18
• （三） 思辨法18
• 五 研究意義18
• （一） 理論意義18
• （二） 實踐意義18
• 第一章 華德福幼兒園活動的理論基礎18-22
• 一 華德福幼兒活動理念18-19
• （一） 華德福幼兒活動核心原則18-19
• （二） 華德福幼兒活動兒童觀19
• （三） 華德福幼兒活動家長觀19
• （四） 華德福幼兒活動的教育觀19
• 二 活動理論基礎19-22
• （一） 社會學基礎——構建文明社會的需要20
• （二） 哲學基礎——人智學20-21
• （三） 心理學基礎——構建物質(zhì)軀體以及升華21-22
• 第二章 華德福幼兒園活動目標與內(nèi)容22-31
• 一 華德福幼兒園活動目標22-23
• 二 華德福幼兒園活動內(nèi)容23-31
• （一） 生命意義真實體驗的活動24-25
• （二） 使用自然教育材料的活動25-27
• （三） 尊重兒童生命狀態(tài)的活動27-28
• （四） 教育內(nèi)容終身價值觀的活動28-31
• 第三章 華德福幼兒園活動組織、實施與評價31-44
• 一 華德福幼兒園組織時遵循的特點31-33
• 二 貫穿“收和放”的活動策略33-35
• 三 活動的類型35-39
• （一） 身體運動類35-37
• （二） 文學藝術活動類37-39
• 四 完成活動任務遵循的理念39-42
• （一） 貫徹榜樣的理念39-40
• （二） 營造善良、溫暖、和諧的環(huán)境氛圍40-41
• （三） 感恩：特設活動并融入日常活動41-42
• 五 活動評價方式42-44
• 第四章 華德福幼兒園活動的當代意義44-48
• 一 幼兒園活動應從本國國情和本園特點出發(fā)44-45
• 二 幼兒園活動應注重培養(yǎng)人而非人才45-46
• 三 幼兒園活動應以自然為中心展開46-48
• 結語48-49
• 參考文獻49-52
• 致謝52

【參考文獻】

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中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 吳玉英;家長參與幼兒園教育的個案研究[D];浙江師范大學;2013年

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本文編號：298812