發(fā)布時(shí)間：2021-01-18 23:19

　　近幾年來,幼兒“入學(xué)難”日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)所在。作為培養(yǎng)學(xué)前教育領(lǐng)域技能型人才的中等職業(yè)教育而言,無疑是發(fā)展的一大契機(jī)。但是面對(duì)與日俱增的對(duì)幼兒教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求,就需要提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力以應(yīng)對(duì)這一狀況。本文以天津、河南、山東三地區(qū)共計(jì)500位中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象,通過自編中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù),問卷分為專業(yè)能力、基本能力、方法能力和關(guān)鍵能力四個(gè)維度。并采用SPSS20.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,經(jīng)分析問卷的信效度指標(biāo)良好,克隆巴赫α系數(shù)為0.925,分半系數(shù)為0.810,且問卷內(nèi)容效度和構(gòu)想效度較好,可以作為測(cè)量工具使用。通過描述性統(tǒng)計(jì)分析了中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的總體現(xiàn)狀,通過獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)探討了性別、獨(dú)生子女、出生地等變量在職業(yè)能力上的差異,通過單因素方差分析探討了年級(jí)、學(xué)校所在地等變量在職業(yè)能力上的差異。結(jié)果發(fā)現(xiàn)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生存在以下問題:基本能力維度方面表現(xiàn)較好,但從事幼兒教師意愿低、溝通協(xié)調(diào)能力有所不足;關(guān)鍵能力維度整體表現(xiàn)較好,反思發(fā)展能力有所不足;專業(yè)能力維度整體表現(xiàn)較好,但雙語教學(xué)能力、鋼琴演奏能力較差;方法能力維... 

【文章來源】：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力碎石圖

MSEA模型 2173.525 659 3.298 0.903 0.902 0.903 0.081路徑系數(shù)的估計(jì)值(標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)下)見下圖3-2：圖3-2 驗(yàn)證性因素分析路徑圖驗(yàn)證性因素分析結(jié)果表示，x2/df 的值為3.298，在區(qū)間2到5之間，NFI為0.903，NNFI為0.902，均大于0.9，RMSEA為0.081，均符合要求，這表明中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力模型擬合程度較好。3.5 正式問卷的信效度分析3.5.1 信度分析信度是指調(diào)查問卷測(cè)量結(jié)果的一致性與可靠性[46]。吳明隆（2003）認(rèn)為在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中

21圖4-1 不同年級(jí)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力均值圖從總體上來看，普通班二年級(jí)學(xué)生在4個(gè)維度上的得分普遍比其他三個(gè)年級(jí)高。這與學(xué)制有很大關(guān)聯(lián)。二年級(jí)得分較高與她們?nèi)雽W(xué)年限有關(guān)，而一年級(jí)則處于入學(xué)摸索適應(yīng)階段，所以在職業(yè)能力上得分較低。4.2.5 學(xué)校所在地區(qū)在各維度上的差異學(xué)校所在地區(qū)在職業(yè)能力各維度上的差異，結(jié)果如表 4-5 所示:表 4-5 學(xué)校所在地區(qū)在各維度的單因素方差分析因素河南（1）（n=115）(M士SD)天津（2）（n=109）(M士SD)山東（3）（n=108）(M士SD)F基本能力 54.19±5.715 59.69±11.22 58.25±5.877 18.267 ***關(guān)鍵能力 45.68±45.679 50.74±50.739 48.22±48.222 13.016 ***方法能力 25.65±25.707 26.92±26.916 25.71±25.652 2.428專業(yè)能力 21.16±21.157 24.82±24.824 22.49±22.494 23.597***職業(yè)能力 146.74±146.736 162.32±162.324 154.61±154.614 17.937 ***方差分析結(jié)果顯示，學(xué)校所在地區(qū)在職業(yè)能力總分和基本能力、關(guān)鍵能力和專業(yè)能力維度存在顯著差異。天津?qū)W生在四個(gè)維度及職業(yè)能力總分上得分最高，山東次之，河南處于最低（見圖 4-2）。圖4


本文編號(hào)：2985856