本文關鍵詞：我國幼兒園課程出版物研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國有著13億人口,其中3億是兒童,預計到2020年,我國幼兒的在園人數(shù)將突破4000萬。這是一個巨大的數(shù)字,也是一個驚人的市場。幼兒園教育作為整個教育體系中不可或缺的一部分,近年來越來越多地受到社會各界的關注,同時幼兒園課程的出版作為出版組成中的重要部分,也日益受到少兒出版社、高校出版社及各類出版機構(gòu)的青睞。本文分析了課題的研究背景和意義,對幼兒園課程及幼兒園課程出版物進行了界定,采用文獻研究法、比較研究法和案例分析法,把握幼兒園課程出版物整體的市場態(tài)勢,研究現(xiàn)階段我國幼兒園課程出版物存在的不足與問題,并對此進行梳理,從政策、行業(yè)和出版機構(gòu)等方面提出解決對策,展望未來市場動向,探討數(shù)字出版下幼兒園課程出版物未來的發(fā)展方向。論文首先對我國幼兒園課程出版物的發(fā)展及狀況進行了闡述,提出其存在的必要性。幼兒園課程出版物體現(xiàn)著先進的幼兒教育理念,引領幼兒的健康成長,同時它能規(guī)范幼兒園教師的行為,是幼兒園教師有效開展正常教育活動的保障。幼兒園課程出版物的存在順應了市場的需要,滿足了廣大幼兒家長的需求,未來的市場潛力十分巨大。在社會各界對學前教育日益重視的今天,幼兒園課程出版物的存在有著積極的意義。其次,論文詳細地對江蘇市場占有率較高的五套幼兒園課程出版物進行了比較分析。這五套課程各有所長,總體上反映了目前江蘇市場上幼兒園課程出版物的發(fā)展水平。論文從所屬出版機構(gòu)、課程理念、編寫力量、幼兒用書、教師用書、配套產(chǎn)品、定價、培訓服務,以及各課程出版物的優(yōu)勢和不足局限性方面分析比較,研究它們在紛呈的幼兒園課程出版物市場上占有一席之地的重要原因。再次,論文對我國幼兒園課程出版物存在的問題進行分析論述,提出幼兒園課程出版物質(zhì)量良莠不齊的根本原因在于“小學化”傾向嚴重,突出表現(xiàn)為將小學內(nèi)容納入了課程體系,而現(xiàn)有教育體制則是其產(chǎn)生的根源,政府主管部門放任的監(jiān)管方式和部分幼兒家長的育兒觀念助長了課程出版物的“小學化”。目前,由于我國沒有統(tǒng)一設定的幼兒園教材編寫規(guī)定,導致市場上幼兒園課程出版物品種紛繁,形式多樣,還存在質(zhì)量參差不齊、發(fā)行市場混亂、創(chuàng)新不足和資源使用浪費等眾多問題。針對上述問題,最后論文建設性地提出了解決和發(fā)展策略。根據(jù)我國的國情,研究幼兒園教育理論,改進教學方法,健全財政保障機制,推進幼兒園課程改革,舉幼兒園、社區(qū)和家長三方之力,完善幼兒教育體系。論文還提出政府應建立幼兒園課程出版物的審議通過機制,健全出版物市場機制,同時嚴格規(guī)范幼兒園課程出版物的內(nèi)容出版。各出版機構(gòu)只有在加強出版物質(zhì)量管理的基礎上,大力度地做好幼兒園課程出版物的培訓服務和數(shù)字化建設,才有可能在未來占據(jù)越來越多的出版市場份額。
【關鍵詞】：幼兒園 課程 出版物
【學位授予單位】：南京大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G612;G237.9
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 1 緒論12-19
• 1.1 研究背景和研究意義12-14
• 1.1.1 研究背景12-13
• 1.1.2 研究意義13-14
• 1.2 研究現(xiàn)狀評述14-15
• 1.3 相關概念的界定15-16
• 1.3.1 幼兒園課程與幼兒園出版物(教材)15-16
• 1.3.2 幼兒園課程出版物16
• 1.4 研究內(nèi)容及方法16-17
• 1.4.1 研究內(nèi)容16-17
• 1.4.2 研究方法17
• 1.5 可能的創(chuàng)新點17-19
• 2 我國幼兒園課程出版物的發(fā)展及狀況19-24
• 2.1 我國幼兒園課程建設的發(fā)展歷史19-20
• 2.2 現(xiàn)階段我國幼兒園課程出版物發(fā)展狀況概述20-21
• 2.3 幼兒園課程出版物存在的必要性21-24
• 2.3.1 幼兒園課程出版物引領幼兒成長21
• 2.3.2 幼兒園課程出版物規(guī)范教師行為21-22
• 2.3.3 幼兒園課程出版物吸引家長關注22-23
• 2.3.4 幼兒園課程出版物市場潛力巨大23-24
• 3 五種優(yōu)質(zhì)幼兒園課程出版物比較分析24-39
• 3.1 課程名稱及所屬出版機構(gòu)25-26
• 3.2 課程理念26-28
• 3.3 編寫力量28-29
• 3.4 幼兒用書部分29-30
• 3.5 教師用書部分30-32
• 3.6 配套產(chǎn)品32-33
• 3.7 定價33
• 3.8 培訓服務33-35
• 3.9 各課程的優(yōu)勢35-37
• 3.10 各課程的不足或局限性37-39
• 4 我國幼兒園課程出版物存在的問題39-45
• 4.1 幼兒園課程出版物“小學化”傾向39-42
• 4.1.1 幼兒園課程出版物“小學化”的表現(xiàn)39-40
• 4.1.2 幼兒園課程出版物“小學化”的原因40-41
• 4.1.3 幼兒園課程出版物“小學化”的弊端41-42
• 4.2 幼兒園課程出版物質(zhì)量參差不齊42-43
• 4.3 幼兒園課程出版物發(fā)行市場混亂43
• 4.4 現(xiàn)有幼兒園課程出版物創(chuàng)新不足43-44
• 4.5 幼兒園課程出版物使用上的浪費44-45
• 5 我國幼兒園課程出版物的發(fā)展對策45-53
• 5.1 推進幼兒園課程改革45-46
• 5.1.1 從國情出發(fā)進一步研究幼兒園教育理論45
• 5.1.2 教學方法的推進改革45-46
• 5.1.3 健全財政保障機制46
• 5.1.4 調(diào)動社區(qū)和家庭的積極性46
• 5.2 建立幼兒園課程出版物審議通過機制46-47
• 5.2.1 制定幼兒園課程編寫大綱46-47
• 5.2.2 嚴格按照課程編寫大綱進行審議47
• 5.2.3 審議隊伍的建設47
• 5.3 建立幼兒園課程出版物市場機制47-49
• 5.3.1 梳理幼兒園課程出版物市場48
• 5.3.2 差異化的評價體系48
• 5.3.3 做好幼兒園課程出版物使用總結(jié)與推廣48
• 5.3.4 完善幼兒園課程出版物的發(fā)行網(wǎng)絡48-49
• 5.4 嚴格規(guī)范幼兒園課程出版物的內(nèi)容出版49-50
• 5.4.1 樹立正確的幼教觀念,促使幼兒園課程出版物可持續(xù)發(fā)展49
• 5.4.2 出臺相關的法規(guī)政策,確保課程出版物去“小學化”49
• 5.4.3 探索新興的出版內(nèi)容,提高幼兒的學習興趣49-50
• 5.5 幼兒園課程出版物的數(shù)字化建設50-52
• 5.5.1 幼兒園課程出版物在線網(wǎng)絡建設50
• 5.5.2 幼兒園公共服務平臺框架50-52
• 5.5.3 教師多功能資源包52
• 5.6 做好幼兒園課程出版物的教師培訓52-53
• 結(jié)語53-54
• 參考文獻54-56
• 致謝56-57

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 胡靜;;我國幼兒園課程研究現(xiàn)狀與走向[J];四川教育學院學報;2012年06期

2 鄭三元;論幼兒園課程的本質(zhì)[J];學前教育研究;2005年03期

3 楊莉君;康丹;;論幼兒園課程的生命價值[J];當代教育論壇(校長教育研究);2007年02期

  本文關鍵詞：我國幼兒園課程出版物研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：298317