采用自編問卷調(diào)查了學(xué)前兒童性別角色教育現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)當前學(xué)前兒童性別角色教育過程中存在的問題主要集中體現(xiàn)在性別角色教育意識、性別角色教育內(nèi)容、性別角色教育形式和性別刻板印象四個方面,其中尤其以性別刻板印象問題較為明顯或嚴重。在對上述問題深入分析的基礎(chǔ)上,提出了相應(yīng)的教育策略,主要包括加強對在職學(xué)前兒童教師培訓(xùn),提升其學(xué)前兒童性別角色教育的意識;根據(jù)學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點選擇適宜的性別角色教育內(nèi)容與多種多樣的教育方法;采取適當措施盡量淡化性別的刻板印象;性別角色教育還應(yīng)體現(xiàn)出漸進的發(fā)展階段性特點等。 

【文章來源】：陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2019,35(12)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、研究方法
    （一）被試
    （二）調(diào)查工具
    （三）調(diào)查程序
    （四）統(tǒng)計分析
三、調(diào)查結(jié)果
    （一）學(xué)前兒童性別角色教育的現(xiàn)狀
    （二）不同年級的學(xué)前兒童性別角色教育現(xiàn)狀差異比較
四、討論與分析
五、教育啟示


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學(xué)前兒童性別概念認知與性別角色發(fā)展狀況[J]. 孫崇勇,張文霞,李淑蓮,趙明麗,李芊一.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2019(04)
[2]3-6歲幼兒參與家庭活動狀況及與家長陪伴的關(guān)系[J]. 金芳,郝爽.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2018(07)
[3]幼兒園教材中的性別刻板印象分析——以幼兒用書《幼兒園主題式課程》（春季版）為例[J]. 徐莉,莫詩逸.  教師教育學(xué)報. 2018(02)
[4]教師對幼兒性別角色雙性化發(fā)展影響的研究[J]. 胡寅寅.  中國校外教育. 2016(35)
[5]3歲～6歲幼兒性別概念認知發(fā)展的實驗研究[J]. 劉青青.  早期教育(教科研版). 2012(10)
[6]因子分析在中學(xué)生女性性別角色期望分析中的應(yīng)用[J]. 藏忠卿.  數(shù)理統(tǒng)計與管理. 2007(01)
[7]論性別角色中性化的形成及原因分析[J]. 華樺.  上海教育科研. 2006(12)

碩士論文
[1]成人性別角色期待與幼兒性別角色形成的相關(guān)性分析[D]. 王璐.貴州師范大學(xué) 2016



本文編號：2976715