教師要注重科學(xué)區(qū)情境式創(chuàng)設(shè),引領(lǐng)孩子主動而高效地開展探究式學(xué)習(xí)。本文結(jié)合幼兒園科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀及存在的主要問題,重點探討了幼兒園科學(xué)區(qū)情境式創(chuàng)設(shè)策略,以期利用形象生動的情境環(huán)境豐富幼兒科學(xué)體驗,促進幼兒逐步養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。 

【文章來源】：華夏教師. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、幼兒園科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)存在的主要問題
    （一）幼兒主體性缺位
    （二）材料不甚合理
    （三）情境創(chuàng)設(shè)淪為形式
二、幼兒園科學(xué)區(qū)情境式創(chuàng)設(shè)策略
    （一）依循幼兒身心特點，創(chuàng)設(shè)互動情境式環(huán)境
    （二）調(diào)整情境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容，注重整體與多元化發(fā)展
    （三）規(guī)范情境創(chuàng)設(shè)過程，制定適宜的實施計劃
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]情景教學(xué)法在“幼兒園教育活動設(shè)計”課中的應(yīng)用[J]. 張曉玲.  天津市教科院學(xué)報. 2017(03)
[2]初論幼兒園游戲中的情景創(chuàng)設(shè)[J]. 葛平.  文教資料. 2008(10)

碩士論文
[1]幼兒園科學(xué)教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的個案研究[D]. 高原.貴州師范大學(xué) 2017
[2]幼兒園主題式活動區(qū)創(chuàng)設(shè)的實踐研究[D]. 劉小娟.西南大學(xué) 2016
[3]創(chuàng)設(shè)互動式幼兒園區(qū)角墻面環(huán)境的行動研究[D]. 張曉曉.河南大學(xué) 2016



本文編號：2965847