增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的延伸,它強(qiáng)調(diào)將真實(shí)環(huán)境與虛擬世界融合在一起,從而營(yíng)造一種真實(shí)學(xué)習(xí)情境。幼兒園教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,讓幼兒在其中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的核心價(jià)值體現(xiàn)為個(gè)體與環(huán)境的交互、現(xiàn)實(shí)與虛擬的融合、時(shí)間和空間的拉近以及我者和他者的協(xié)作;就增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用提出了增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)教學(xué)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境、和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室的方案,以期促進(jìn)科學(xué)技術(shù)與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的深度融合,為幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高提供有力支持。 

【文章來(lái)源】：陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,35(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的內(nèi)涵和特征
二、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的核心價(jià)值
    （一）個(gè)體與環(huán)境的交互：多感官的具身參與
    （二）現(xiàn)實(shí)與虛擬的融合：學(xué)習(xí)情境的構(gòu)建
    （三）時(shí)間和空間的拉近：認(rèn)知界限的突破
    （四）我者和他者的協(xié)作：合作共同體的形成
三、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用
    （一）增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)教學(xué)
    （二）增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境
    （三）增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于AR/VR技術(shù)的兒童教育資源建設(shè)研究[J]. 劉建煒.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(10)
[2]增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的技術(shù)類型與教育應(yīng)用[J]. 齊立森,皮宗輝,徐苗,王樹(shù)國(guó).  現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(11)
[3]基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的圓明園現(xiàn)場(chǎng)數(shù)字重建[J]. 王涌天,鄭偉,劉越,常軍,黃天智,王立峰,苗春.  科技導(dǎo)報(bào). 2006(03)

碩士論文
[1]增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 蔡健.浙江工業(yè)大學(xué) 2017



本文編號(hào)：2962000