發(fā)布時(shí)間：2021-01-06 21:49

　　當(dāng)下,學(xué)前兒童公民教育愈發(fā)受到西方各國(guó)的關(guān)注。在國(guó)際政策話語(yǔ)、學(xué)前教育課程改革以及兒童公民研究的共同推動(dòng)下,公民教育逐漸成為加拿大各省學(xué)前教育課程的重要組成部分。在近期兒童公民研究的基礎(chǔ)上,形成以政治教育、社會(huì)性教育、主體性教育和公民實(shí)踐教育為內(nèi)容向度的理論分析框架。通過(guò)主題分析,對(duì)阿爾伯塔省、不列顛哥倫比亞省和新斯科舍省學(xué)前教育階段的公民教育內(nèi)容進(jìn)行了分析�？偟膩�(lái)看,三省的學(xué)前兒童公民教育凸顯了如下價(jià)值導(dǎo)向:強(qiáng)調(diào)兒童公民權(quán)責(zé),倡導(dǎo)兒童為公民主體;變革傳統(tǒng)公民身份,視兒童參與為社會(huì)民主的根基;兒童公民話語(yǔ)多元,國(guó)際語(yǔ)境下凸顯本土立場(chǎng)。 

【文章來(lái)源】：外國(guó)中小學(xué)教育. 2019,(10)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【文章目錄】：
一、加拿大學(xué)前兒童公民教育的時(shí)代背景
    （一）國(guó)際政策話語(yǔ)的牽引
    （二）學(xué)前教育課程的改革
    （三）兒童公民研究的推動(dòng)
二、學(xué)前兒童公民教育的內(nèi)容分析框架
三、加拿大學(xué)前兒童公民教育的內(nèi)容向度分析
    （一）政治教育
    （二）社會(huì)性教育
    （三）主體性教育
    （四）公民實(shí)踐性教育
四、加拿大學(xué)前兒童公民教育的價(jià)值導(dǎo)向
    （一）強(qiáng)調(diào)兒童公民權(quán)責(zé),倡導(dǎo)兒童為公民主體
    （二）變革傳統(tǒng)公民理念,視兒童參與為社會(huì)民主的根基
    （三）兒童公民話語(yǔ)多元,在國(guó)際語(yǔ)境下凸顯本土立場(chǎng)
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]制度化與語(yǔ)境化:比較教育研究的辯證法[J]. 李榮安,蘇洋,劉寶存.  比較教育研究. 2017(09)
[2]加拿大兒童權(quán)利課程述評(píng)[J]. 程丹丹,葛新斌.  外國(guó)教育研究. 2017(01)



本文編號(hào)：2961316