本文關(guān)鍵詞：寧波市幼兒教師職業(yè)倦怠現(xiàn)況調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的了解幼兒教師的工作滿意度、付出-回報失衡、職業(yè)倦怠情況和其影響因素,為幼兒教師心理健康方案的制定提供依據(jù)。方法采用隨機(jī)抽樣的方法從浙江省寧波市海曙區(qū)隨機(jī)抽取60家幼兒園和慈溪市周巷鎮(zhèn)抽取40家幼兒園進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷600份,內(nèi)容包括基本情況、工作滿意度、工作倦怠、付出回報失衡和抑郁情緒自評調(diào)查問卷。對獲得的資料利用SPSS 19.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析,包括描述性分析、t-檢驗和多元回歸分析,從而得到幼兒教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀和影響因素。結(jié)果1、幼兒園教師在工作滿意度、職業(yè)倦怠、工作付出-回報失衡以及抑郁傾向測量四個維度的平均得分分別為(3.494±0.624)、(2.305±0.857)、(2.424±0.608)和(1.778±0.435)。其中均以得分大于平均值有意義,其中職業(yè)倦怠達(dá)到2.5分以上的教師為192人,占總數(shù)的32.00%2、幼兒園教師的職業(yè)倦怠檢出率為35.89%,單因素分析結(jié)果顯示職業(yè)倦怠在是否城鎮(zhèn)、所教班級、不同月薪和不同文化程度間的差別均具有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05),其中城市、高年級和低月薪和高文化程度的職業(yè)倦怠較為明顯。3、多因素分析結(jié)果顯示文化程度、抑郁傾向和付出-回報失衡對職業(yè)倦怠的影響具有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05),且影響均為正相關(guān)。4、是否城鎮(zhèn)各維度的比較t檢驗結(jié)果顯示幼兒園教師在工作滿意度和職業(yè)倦怠之間的差別具有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05),城市幼兒園教師的滿意度和倦怠得分均高于農(nóng)村。5、不同授課班級各維度的比較F檢驗結(jié)果顯示只有職業(yè)倦怠在不同授課班級之間的差別具有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05),其中學(xué)前班的職業(yè)倦怠顯著高于其他班級,小班的職業(yè)倦怠顯著低于其他班級。6、不同月薪各維度比較,F檢驗的結(jié)果顯示只有工作滿意度在不同月薪水平間的差別具有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05),薪資水平越高,其工作滿意度越高。7、不同文化程度各維度比較,F檢驗結(jié)果顯示職業(yè)倦怠和付出-回報失衡在不同文化程度間的差別具有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05),通過對最低學(xué)歷、最高學(xué)歷、中間學(xué)歷的方差分析,兩兩比較結(jié)果顯示：其中最低學(xué)歷和最高學(xué)歷的倦怠和付出-回報失衡的得分均高于中間學(xué)歷。8、以職業(yè)倦怠維度得分作為因變量,其它維度和基本信息作為自變量進(jìn)行多元線性回歸分析,結(jié)果詳見表8。從表中可見考慮了多因素共同影響的情況下,付出-回報失衡以及文化程度對職業(yè)倦怠的影響具有統(tǒng)計學(xué)意(p0.05)其影響均為正相關(guān)。通過標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)顯示付出-回報失衡是影響職業(yè)倦怠的最主要的因素,共線性診斷的方差膨脹因子結(jié)果顯示自變量之間不具有共線性,調(diào)整R2為0.298,說明自變量對因變量的貢獻(xiàn)程度尚可,方程檢驗結(jié)果F=20.286,P0.001,說明回歸方程模型具有統(tǒng)計學(xué)意義,同時DW值為1.729,說明數(shù)據(jù)不存在自相關(guān)。付出-回報失衡與職業(yè)倦怠的回歸系數(shù)b=0.696,在職業(yè)倦怠所研究的因素中是最主要的。9、以工作滿意度得分作為因變量,其它維度和基本信息作為自變量進(jìn)行多元線性回歸分析,結(jié)果詳見表9。從表中可見考慮了多因素共同影響的情況下,付出-回報失衡、是否城鎮(zhèn)、教齡以及月薪對工作滿意度的影響具有統(tǒng)計學(xué)意(p0.05),其影響除了月薪以外均為負(fù)相關(guān)。通過標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)顯示付出-回報失衡是影響工作滿意度的最主要的因素,共線性診斷的方差膨脹因子結(jié)果顯示自變量之間不具有共線性,調(diào)整R2為0.134,說明自變量對因變量的貢獻(xiàn)程度尚可,方程檢驗結(jié)果F=8.039,P0.001,說明回歸方程模型具有統(tǒng)計學(xué)意義,同時DW值為1.585,說明數(shù)據(jù)不存在自相關(guān)。付出-回報失衡與職業(yè)倦怠的回歸系數(shù)b=-0.308,在工作滿意度所研究的因素中是最主要的。10、以抑郁傾向得分作為因變量,其它維度和基本信息作為自變量進(jìn)行多元線性回歸分析,結(jié)果詳見表10。從表中可見考慮了多因素共同影響的情況下,付出-回報失衡對抑郁傾向的影響具有統(tǒng)計學(xué)意(p0.05),影響是正向相關(guān)。共線性診斷的方差膨脹因子結(jié)果顯示自變量之間不具有共線性,調(diào)整R2為0.406,說明自變量對因變量的貢獻(xiàn)程度尚可,方程檢驗結(jié)果F=8.468,P0.001,說明回歸方程模型具有統(tǒng)計學(xué)意義,同時DW值為1.846,說明數(shù)據(jù)不存在自相關(guān)。付出-回報失衡與職業(yè)倦怠的回歸系數(shù)b=0.283,在抑郁傾向所研究的因素中是最主要的。結(jié)論1、幼兒教師的職業(yè)倦怠與文化程度、抑郁傾向和投入-回報失衡密切相關(guān)。2、文化程度、工作抑郁傾向和付出-回報失衡對職業(yè)倦怠的影響均為正相關(guān)。3、付出-回報失衡在文化程度、薪資、工作滿意度、抑郁傾向所研究的因素中是影響職業(yè)倦怠的最主要的因素。
【關(guān)鍵詞】：職業(yè)倦怠 工作滿意度 抑郁傾向 付出回報失衡
【學(xué)位授予單位】：遼寧醫(yī)學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G615
【目錄】：

• 中文論著摘要4-7
• 英文論著摘要7-11
• 英文縮略語11-12
• 前言12-13
• 研究對象與方法13-16
• 結(jié)果16-24
• 討論24-27
• 結(jié)論27-28
• 本研究創(chuàng)新性的自我評價28-29
• 參考文獻(xiàn)29-33
• 附錄33-45
• 一、文獻(xiàn)綜述33-42
• 參考文獻(xiàn)39-42
• 二、在學(xué)期間科研成績42-43
• 三、致謝43-44
• 四、個人簡介44-45

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 唐芳貴;蔣莉;肖志成;;國外教師職業(yè)倦怠研究述評[J];教育與職業(yè);2005年05期

2 胡春梅;姜燕華;;近三十年來國內(nèi)外關(guān)于教師職業(yè)倦怠的研究綜述[J];天津市教科院學(xué)報;2006年03期

  本文關(guān)鍵詞：寧波市幼兒教師職業(yè)倦怠現(xiàn)況調(diào)查，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：296080