本文關(guān)鍵詞：論豐子愷的兒童觀，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：豐子愷(1898—1975),中國(guó)著名文學(xué)家、美學(xué)家、音樂(lè)教育家,畫家和翻譯家,一生涉獵繪畫、音樂(lè)、書法等諸多領(lǐng)域,且都卓有貢獻(xiàn)。兒童觀是豐子愷人生哲學(xué)的集結(jié),也是其教育思想的基點(diǎn)。因此,本研究試圖通過(guò)對(duì)豐子愷的眾多作品進(jìn)行詳細(xì)的分析,尤其是其散文、童話故事及兒童漫畫作品,以深入地理解并詮釋豐子愷的兒童觀,挖掘出可資借鑒的寶貴資源。豐子愷生活在政治社會(huì)動(dòng)蕩和文化思潮涌動(dòng)的時(shí)代背景下,其本身深受儒釋道傳統(tǒng)文化思想的影響,豐子愷擁有甜美的童年生活和幸福的家庭,受到李叔同、夏丐尊和馬一浮的啟蒙,豐子愷的兒童觀正是在這樣的基礎(chǔ)上形成并發(fā)展起來(lái)的。豐子愷兒童觀具有豐富的的內(nèi)涵。首先,豐子愷對(duì)“兒童”的認(rèn)識(shí)是什么——兒童是具有獨(dú)立精神和人格的生命個(gè)體；其次,豐子愷怎樣認(rèn)識(shí)兒童期——童年是美好而短暫的黃金時(shí)代；最后豐子愷眼中的兒童是什么樣的?本研究分別從兒童的天性、創(chuàng)造力和游戲等三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀：兒童是身心全部公開的真人,兒童是不受大自然和社會(huì)束縛的創(chuàng)造者,兒童天生是游戲者。緊接著,本研究主要從三個(gè)方面概述了豐子愷兒童觀的主要特征：豐子愷兒童觀的基本立場(chǎng)是“把兒童當(dāng)作兒童”,豐子愷兒童觀的核心要義是“尊崇兒童的天性”,豐子愷兒童觀的精神本質(zhì)是“存養(yǎng)人類的本性”。豐子愷的兒童觀是非功利的、純粹的,它沖擊了中國(guó)傳統(tǒng)的兒童觀,具有重要的歷史價(jià)值。應(yīng)當(dāng)看到,豐子愷兒童觀也存在一定的局限性,他將兒童與成人、兒童世界與成人世界徹底對(duì)立起來(lái),也忽視了兒童成長(zhǎng)的價(jià)值。時(shí)至今日,豐子愷的兒童觀仍然對(duì)當(dāng)下兒童教育具有有益的啟發(fā),具體體現(xiàn)為：尊重兒童的天性,回顧童年——理解兒童,站在兒童的角度看待兒童。
【關(guān)鍵詞】：豐子愷 兒童 兒童觀 兒童教育
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G610
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 第一章 前言10-23
• 第一節(jié) 研究緣起10-12
• 一、兒童觀研究的重要性10-11
• 二、豐子愷兒童觀的獨(dú)特性11
• 三、個(gè)人興趣11-12
• 第二節(jié) 研究的意義和價(jià)值12
• 一、豐子愷兒童觀的指導(dǎo)意義12
• 二、豐富兒童觀方面的研究資料12
• 第三節(jié) 研究綜述12-21
• 一、關(guān)于豐子愷生平的研究13-14
• 二、關(guān)于豐子愷漫畫、散文的創(chuàng)作風(fēng)格及特色的研究14-15
• 三、關(guān)于豐子愷藝術(shù)理論及文藝觀的研究15-17
• 四、關(guān)于豐子愷美育思想的研究17-18
• 五、關(guān)于豐子愷兒童觀的相關(guān)研究18-21
• 第四節(jié) 研究方法21-23
• 第二章 豐子愷兒童觀的形成背景23-38
• 第一節(jié) 儒釋道思想的影響23-25
• 第二節(jié) 時(shí)代背景25-29
• 一、社會(huì)現(xiàn)實(shí)殘酷,避居兒童世界25-28
• 二、文化思潮涌動(dòng),先進(jìn)思想洗滌靈魂28-29
• 第三節(jié) 個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷29-38
• 一、甜美的童年生活29-31
• 二、幸福的家庭31-34
• 三、智者的啟蒙34-38
• 第三章 豐子愷兒童觀的內(nèi)涵及其特征38-63
• 第一節(jié) 豐子愷兒童觀的內(nèi)涵38-58
• 一、兒童具有獨(dú)立精神和人格的生命個(gè)體38-40
• 二、兒童期是“黃金時(shí)代”40-42
• 三、兒童是身心全部公開的真人42-46
• 四、兒童是不受大自然和人類社會(huì)束縛的創(chuàng)造者46-52
• 五、兒童天生是游戲者52-58
• 第二節(jié) 豐子愷兒童觀的特征58-63
• 一、豐子愷兒童觀的基本立場(chǎng)：把兒童當(dāng)作兒童58-59
• 二、豐子愷兒童觀的核心要義：尊崇兒童的天性59-61
• 三、豐子愷兒童觀的精神本質(zhì)：存養(yǎng)人類的本性61-63
• 第四章 豐子愷兒童觀的歷史價(jià)值與局限性63-69
• 第一節(jié) 豐子愷兒童觀的歷史價(jià)值63-66
• 一、非功利的兒童觀63-64
• 二、沖擊中國(guó)傳統(tǒng)文化的兒童觀64-66
• 第二節(jié) 豐子愷兒童觀的局限性66-69
• 一、將兒童與成人、兒童世界與成人世界對(duì)立66-67
• 二、對(duì)兒童的成長(zhǎng)的持消極態(tài)度67-69
• 第五章 豐子愷兒童觀的啟示69-77
• 第一節(jié) 尊重兒童的天性69-71
• 第二節(jié) 回顧童年——理解兒童71-74
• 第三節(jié) 站在兒童的角度看待兒童74-77
• 結(jié)語(yǔ)77-79
• 參考文獻(xiàn)79-84
• 致謝84

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