本文關(guān)鍵詞：幼兒家長對學(xué)前教育信息化認(rèn)識的調(diào)查及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)前教育作為終身教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ),對其他教育階段的發(fā)展有著直接的影響。隨著信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的廣泛應(yīng)用,學(xué)前教育信息化已成為學(xué)前教育的發(fā)展趨勢之一,并將促使教育信息的更快傳遞和教育資源在更大范圍的共享。另外,根據(jù)學(xué)前兒童的身心發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn),幼兒教師采用信息技術(shù)手段,對圖片、文字、聲音等進(jìn)行處理后,使教學(xué)內(nèi)容會更為直觀、形象,有利于吸引幼兒的注意力,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,以此達(dá)到更好的教學(xué)效果。我國學(xué)前教育信息化在教育信息化進(jìn)程中起步較晚,早期理論多借鑒國外已有研究。2006年后,國內(nèi)對學(xué)前教育信息化的重視程度逐漸提高,本土化研究日漸增多。目前,我國現(xiàn)有的學(xué)前教育信息化相關(guān)研究大多以教師、幼兒為主要研究對象,而以幼兒家長為對象的學(xué)前教育信息化研究較少。研究幼兒家長對學(xué)前教育信息化的認(rèn)識,不僅可以為學(xué)前教育信息化多元評價(jià)提供依據(jù),還可為學(xué)前教育信息化獲得更多幼兒家長認(rèn)同提供幫助。本研究選取河南省某縣的兩所幼兒園的300名幼兒家長為調(diào)查對象,以問卷的形式,了解幼兒家長對學(xué)前教育信息化硬件設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)平臺、幼教軟件、信息化支持教學(xué)、信息化支持家園共育、教育信息化基本政策六個(gè)方面的認(rèn)識情況,分析幼兒家長對學(xué)前教育信息化的整體認(rèn)識情況。調(diào)查數(shù)據(jù)表明,幼兒家長對學(xué)前教育信息化認(rèn)識程度存在較大差異:幼兒家長對教育信息化基本政策的認(rèn)識程度較高,對網(wǎng)絡(luò)平臺、幼教軟件認(rèn)識程度較低;對網(wǎng)絡(luò)安全問題、網(wǎng)絡(luò)幼教相關(guān)資料的可靠程度、幼教軟件的質(zhì)量等方面存在懷疑。通過對幼兒家長性別、年齡、受教育程度和工作性質(zhì)四方面的分析,發(fā)現(xiàn)幼兒家長性別、工作性質(zhì)對幼兒家長態(tài)度差異影響不顯著,幼兒家長年齡、受教育程度對幼兒家長態(tài)度差異影響顯著。基于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、文化背景和幼兒園學(xué)前教育信息化建設(shè)情況,本文嘗試從政府、幼兒園、幼兒教師、幼兒家長四個(gè)角度,為提升幼兒家長對學(xué)前教育信息化的認(rèn)識程度提出建議與對策。第一,政府應(yīng)提供學(xué)前教育信息化發(fā)展大環(huán)境,包括:頒布學(xué)前教育信息化的政策;加大學(xué)前教育信息化建設(shè)力度;提高幼兒教師信息化素養(yǎng)。第二,幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)前教育信息化氛圍,包括:社會共同參與推進(jìn)學(xué)前教育信息化;創(chuàng)辦本園特色的學(xué)前教育信息化;明確管理者職責(zé)成立信息化工作團(tuán)隊(duì);創(chuàng)辦家長委員會,促進(jìn)家園交流與信息化普及。第三,教師應(yīng)向家長傳遞學(xué)前教育信息化知識,包括:向幼兒家長普及信息化基本知識、操作技能;糾正家長對學(xué)前教育信息化的偏見;幫助家長運(yùn)用信息化手段解決教育的問題;鼓勵(lì)幼兒家長積極使用信息化教育方式。第四,幼兒家長應(yīng)明確學(xué)前教育信息化重要性,包括:明確家長在學(xué)前教育中與教師同等重要;正確認(rèn)識學(xué)前教育信息化;使用信息化手段育兒;協(xié)助幼兒園完成學(xué)前教育信息化發(fā)展工作;運(yùn)用信息技術(shù)與幼兒教師建立良好聯(lián)系。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)前教育信息化 幼兒家長 認(rèn)識程度 家園共育
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G612;G434
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 1.引言11-21
• 1.1 選題緣由11-14
• 1.1.1 學(xué)前教育信息化不斷發(fā)展12
• 1.1.2 數(shù)字化對幼兒學(xué)習(xí)的影響12-13
• 1.1.3 幼兒園信息化發(fā)展的訴求13
• 1.1.4 家長的認(rèn)識影響學(xué)前教育信息化13-14
• 1.2 選題的目的和意義14-15
• 1.2.1 選題的目的14
• 1.2.2 選題的意義14-15
• 1.3 相關(guān)概念界定15-17
• 1.3.1 學(xué)前教育15
• 1.3.2 教育信息化15-16
• 1.3.3 學(xué)前教育信息化16-17
• 1.4 研究的創(chuàng)新之處、重點(diǎn)和難點(diǎn)17-18
• 1.4.1 研究的創(chuàng)新之處17
• 1.4.2 研究重點(diǎn)17
• 1.4.3 研究難點(diǎn)17-18
• 1.5 研究思路和方法18-21
• 1.5.1 研究思路18
• 1.5.2 研究方法18-21
• 2.文獻(xiàn)綜述21-29
• 2.1 國內(nèi)外基礎(chǔ)教育信息化綜述21-24
• 2.2 學(xué)前教育信息化研究綜述24-26
• 2.2.1 學(xué)前教育信息理論研究24
• 2.2.2 學(xué)前教育信息化實(shí)踐應(yīng)用研究24-25
• 2.2.3 學(xué)前教育信息化現(xiàn)狀研究25
• 2.2.4 學(xué)前教育信息化發(fā)展趨勢研究25-26
• 2.3 學(xué)前教育信息化文獻(xiàn)檢索情況分析26-29
• 3.問卷的設(shè)計(jì)實(shí)施與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)29-49
• 3.1 問卷的設(shè)計(jì)與檢測29-34
• 3.1.1 可靠性檢測情況29-30
• 3.1.2 相關(guān)性檢測情況30-34
• 3.2 幼兒家長對學(xué)前教育信息化認(rèn)識情況分析34-46
• 3.2.1 幼兒家長對硬件資源認(rèn)識情況分析34-37
• 3.2.2 幼兒家長對網(wǎng)絡(luò)平臺認(rèn)識情況分析37-39
• 3.2.3 幼兒家長對教育軟件認(rèn)識情況分析39-41
• 3.2.4 幼兒家長對信息技術(shù)促進(jìn)幼兒教學(xué)活動的認(rèn)識情況分析41-44
• 3.2.5 幼兒家長對應(yīng)用信息技術(shù)支持家校協(xié)同的認(rèn)識情況分析44-45
• 3.2.6 幼兒家長對教育信息化的政策的基本認(rèn)識情況分析45-46
• 3.3 數(shù)據(jù)分析結(jié)果46-49
• 3.3.1 幼兒家長對移動設(shè)備支持教育認(rèn)識不足46
• 3.3.2 支持幼兒園提高教育信息化配置，反對家庭提高教育信息化配置46-47
• 3.3.3 網(wǎng)絡(luò)平臺、線上交流關(guān)注較多，對網(wǎng)絡(luò)教育資源贊同度不高47
• 3.3.4 教育軟件認(rèn)識程度低，且多數(shù)家長表示不愿使用47
• 3.3.5 家長對多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)前教育認(rèn)識程度較高47-48
• 3.3.6 家長希望通過信息技術(shù)手段增強(qiáng)家園交流48
• 3.3.7 教育信息化政策支持程度高，，教育公平、網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)注度高48
• 3.3.8 反對學(xué)前教育信息化原因48-49
• 4.幼兒家長對學(xué)前教育信息化認(rèn)識的影響因素49-65
• 4.1 不同性別幼兒家長對學(xué)前教育信息化認(rèn)識差異性分析49-50
• 4.2 不同年齡幼兒家長對學(xué)前教育信息化認(rèn)識差異性分析50-53
• 4.3 不同受教育程度幼兒家長對學(xué)前教育信息化認(rèn)識差異性分析53-57
• 4.4 不同工作性質(zhì)幼兒家長對學(xué)前教育信息化認(rèn)識差異性分析57-65
• 5.提高幼兒家長學(xué)前教育信息化認(rèn)識的建議65-74
• 5.1 政府應(yīng)提供學(xué)前教育信息化發(fā)展大環(huán)境65-67
• 5.1.1 頒布學(xué)前教育信息化的政策65
• 5.1.2 加大學(xué)前教育信息化建設(shè)力度65-66
• 5.1.3 提高幼兒教師信息化素養(yǎng)66-67
• 5.2 幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)前教育信息化氛圍67-70
• 5.2.1 社會共同參與推進(jìn)學(xué)前教育信息化67-68
• 5.2.2 創(chuàng)辦本園特色的學(xué)前教育信息化68
• 5.2.3 明確管理者職責(zé)成立信息化工作團(tuán)隊(duì)68-69
• 5.2.4 創(chuàng)辦家長委員會，促進(jìn)家園交流與信息化普及69-70
• 5.3 教師應(yīng)向家長傳遞學(xué)前教育信息化知識70-71
• 5.3.1 向幼兒家長普及信息化基本知識、操作技能70
• 5.3.2 糾正家長對學(xué)前教育信息化的偏見70-71
• 5.3.3 幫助家長運(yùn)用信息化手段解決教育的問題71
• 5.3.4 鼓勵(lì)幼兒家長積極使用信息化教育方式71
• 5.4 幼兒家長應(yīng)明確學(xué)前教育信息化重要性71-74
• 5.4.1 明確家長在學(xué)前教育中與教師同等重要71-72
• 5.4.2 正確認(rèn)識學(xué)前教育信息化，使用信息化手段育兒72
• 5.4.3 協(xié)助幼兒園完成學(xué)前教育信息化發(fā)展工作72
• 5.4.4 運(yùn)用信息技術(shù)與幼兒教師建立良好聯(lián)系72-74
• 6.研究總結(jié)與展望74-78
• 6.1 研究成果74-75
• 6.1.1 幼兒家長對學(xué)前教育信息化認(rèn)識的總體分析74-75
• 6.1.2 幼兒家長對教育信息化認(rèn)識存在差異的原因分析75
• 6.1.3 提升幼兒家長對教育信息化認(rèn)識的建議與對策75
• 6.2 研究不足75-76
• 6.3 研究展望76-78
• 參考文獻(xiàn)78-83
• 附錄83-86
• 致謝86-87

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