隨著學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展,社會(huì)各界對(duì)學(xué)前教育專業(yè)從業(yè)人員數(shù)量和質(zhì)量的要求不斷提高,但學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)意向不容樂觀。本文對(duì)信陽市三所本科院校的200名學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)意向進(jìn)行調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)定位把握不夠準(zhǔn)確,職業(yè)期望不切實(shí)際,逃避從事學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)工作,消極就業(yè)心理較為明顯。因此,高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和教育,改變學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的認(rèn)知,提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感,同時(shí)學(xué)生也要了解學(xué)前教育專業(yè)動(dòng)態(tài),樹立正確的就業(yè)觀念。 

【文章來源】：教育觀察. 2020年08期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)定位與要求
二、學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)意向的現(xiàn)實(shí)困境
    （一）就業(yè)定位把握不夠準(zhǔn)確,職業(yè)期望不切實(shí)際
    （二）逃避從事學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)工作
    （三）消極就業(yè)心理較為明顯
三、學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策建議
    （一）高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和教育
    （二）改變對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的認(rèn)知,提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感
    （三）學(xué)生要了解學(xué)前教育專業(yè)動(dòng)態(tài),樹立正確的就業(yè)觀念


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向及影響因素分析——以河南省某職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 楊金煥.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(08)

碩士論文
[1]學(xué)前教育高職畢業(yè)生就業(yè)意向研究[D]. 石磊.河北科技師范學(xué)院 2019
[2]學(xué)前教育專業(yè)�？飘厴I(yè)生就業(yè)意向與對(duì)策研究[D]. 呂景美.湖南師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：2955732