本文關(guān)鍵詞：私立早教機(jī)構(gòu)中家長(zhǎng)教育存在問題及對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著0-3歲早期教育對(duì)嬰幼兒自身、家庭及社會(huì)重要性的日益凸顯,人們將越來越多的關(guān)注投向了早期教育。從2016年1月1日起,我國(guó)二孩政策的全面開放更是意味著中國(guó)的早教市場(chǎng)發(fā)展的巨大潛力,也為早教機(jī)構(gòu)的發(fā)展提供了更大的平臺(tái)與機(jī)遇。通過筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn),我國(guó)私立的早教機(jī)構(gòu)在普及早期教育,提高嬰幼兒早期教育質(zhì)量方面發(fā)揮著重要的作用,然而由于機(jī)構(gòu)內(nèi)部過度的商業(yè)化運(yùn)營(yíng)、優(yōu)質(zhì)師資的缺乏及外部缺乏有力的支持與監(jiān)督等原因,早教機(jī)構(gòu)在開展家長(zhǎng)教育方面存在著明顯的不足。家長(zhǎng)教育的重要性不言而喻,那么如何開展家長(zhǎng)教育?如何在早教機(jī)構(gòu)中開展有效的家長(zhǎng)教育?帶著這些問題,筆者廣泛查閱了國(guó)內(nèi)外理論以及前人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié),親身參與早教機(jī)構(gòu)工作,通過實(shí)地的觀察和對(duì)參與早教機(jī)構(gòu)家長(zhǎng)、早教機(jī)構(gòu)園長(zhǎng)、教師的實(shí)地調(diào)查,以了解早教機(jī)構(gòu)的整體發(fā)展?fàn)顩r、分析早教機(jī)構(gòu)家長(zhǎng)教育缺失原因。本論文從早教機(jī)構(gòu)內(nèi)部、家長(zhǎng)、政府、高校四個(gè)方面提出針對(duì)性的建議,尤其是針對(duì)早教機(jī)構(gòu)內(nèi)部,提出切實(shí)可行的家長(zhǎng)教育策略,以期提高早教機(jī)構(gòu)整體實(shí)力,為家長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)的家長(zhǎng)教育服務(wù),進(jìn)而促進(jìn)孩子發(fā)展,家庭和睦及社會(huì)的和諧。
【關(guān)鍵詞】：早教機(jī)構(gòu) 家長(zhǎng)教育 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G619.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-24
• 1.1 課題來源及研究意義10-12
• 1.1.1 課題來源10-11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 研究?jī)?nèi)容及研究設(shè)計(jì)12-14
• 1.2.1 研究?jī)?nèi)容12
• 1.2.2 研究設(shè)計(jì)12-14
• 1.3 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述14-19
• 1.3.1 國(guó)外相關(guān)研究14-16
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究16-18
• 1.3.3 對(duì)國(guó)內(nèi)外研究的評(píng)述18-19
• 1.4 概念界定19-21
• 1.4.1 家長(zhǎng)教育19
• 1.4.2 私立早教機(jī)構(gòu)19
• 1.4.3 早教機(jī)構(gòu)中家長(zhǎng)教育19-20
• 1.4.4 相近概念區(qū)分20-21
• 1.5 相關(guān)理論研究21-24
• 1.5.1 終身教育理論21
• 1.5.2 教育生態(tài)學(xué)系統(tǒng)理論21-22
• 1.5.3 重疊式影響理論22-24
• 第2章 保定私立早教機(jī)構(gòu)整體發(fā)展情況24-31
• 2.1 早教機(jī)構(gòu)的情況24-28
• 2.1.1 早教機(jī)構(gòu)數(shù)量、規(guī)模等情況24-25
• 2.1.2 早教機(jī)構(gòu)師資25-27
• 2.1.3 早教機(jī)構(gòu)課程27
• 2.1.4 早教機(jī)構(gòu)管理者27-28
• 2.2 參與早教機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)28-29
• 2.3 早教發(fā)展趨勢(shì)29-31
• 第3章 保定市三所私立早教機(jī)構(gòu)家長(zhǎng)教育存在的問題及原因分析31-40
• 3.1 早教機(jī)構(gòu)方面的問題31-36
• 3.1.1 早教機(jī)構(gòu)對(duì)家長(zhǎng)教育認(rèn)識(shí)不足31
• 3.1.2 早教機(jī)構(gòu)教師在知識(shí)和能力上存在明顯不足31-32
• 3.1.3 早教機(jī)構(gòu)開展的家長(zhǎng)教育的內(nèi)容不能滿足家長(zhǎng)的需要32-33
• 3.1.4 早教機(jī)構(gòu)開展的家長(zhǎng)教育形式單一33-34
• 3.1.5 早教機(jī)構(gòu)對(duì)家長(zhǎng)教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不充足34
• 3.1.6 早教機(jī)構(gòu)開展的家長(zhǎng)教育缺乏有效的評(píng)價(jià)與監(jiān)督34-36
• 3.2 家長(zhǎng)方面的問題36-37
• 3.2.1 活動(dòng)前準(zhǔn)備不充分36
• 3.2.2 活動(dòng)中參與效果不佳36-37
• 3.2.3 活動(dòng)后沒有及時(shí)溫習(xí)37
• 3.2.4 參與家長(zhǎng)教育活動(dòng)積極性不高37
• 3.3 私立早教機(jī)構(gòu)中家長(zhǎng)教育問題原因分析37-40
• 3.3.1 早教機(jī)構(gòu)內(nèi)部原因37-38
• 3.3.2 外界原因38-39
• 3.3.3 家長(zhǎng)的原因39-40
• 第4章 提高私立早教機(jī)構(gòu)中家長(zhǎng)教育質(zhì)量的對(duì)策40-51
• 4.1 早教機(jī)構(gòu)方面40-47
• 4.1.1 樹立正確的家長(zhǎng)教育理念40-41
• 4.1.2 加強(qiáng)早教機(jī)構(gòu)的師資隊(duì)伍建設(shè)41-42
• 4.1.3 提升家長(zhǎng)教育質(zhì)量42-44
• 4.1.4 豐富家長(zhǎng)教育形式44-45
• 4.1.5 加強(qiáng)家長(zhǎng)教育評(píng)價(jià)與監(jiān)督45
• 4.1.6 進(jìn)行家長(zhǎng)教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)45-46
• 4.1.7 增加家長(zhǎng)教育延伸服務(wù)46-47
• 4.2 家長(zhǎng)方面47-48
• 4.2.1 重視自身對(duì)孩子的重要作用，，提高教養(yǎng)孩子的技能47-48
• 4.2.2 積極地把早教機(jī)構(gòu)的教育內(nèi)容延伸到家庭生活中48
• 4.2.3 親密親子關(guān)系，加強(qiáng)與教師及其他家長(zhǎng)的溝通48
• 4.3 政府方面48-49
• 4.3.1 政策引導(dǎo)49
• 4.3.2 資金投入49
• 4.3.3 鼓勵(lì)與社區(qū)合作49
• 4.4 高校方面49-51
• 4.4.1 加強(qiáng)相關(guān)基礎(chǔ)理論研究，促進(jìn)先進(jìn)理念本土化49-50
• 4.4.2 增加相關(guān)專業(yè)，提高師資培養(yǎng)力度50-51
• 結(jié)語(yǔ)51-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 附錄54-62
• 致謝62-63
• 攻讀碩士期間取得的科研成果63

  本文關(guān)鍵詞：私立早教機(jī)構(gòu)中家長(zhǎng)教育存在問題及對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：294907