正常的幼兒在和特殊幼兒、教師和特殊幼兒之間交往的過程中,具有不同的接納度,還有不同的關(guān)系特點(diǎn),均會(huì)對(duì)幼兒園的融合教育質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。就目前的實(shí)際情況來講,幼兒園的融合教育工作還存在很多問題,不能確保相關(guān)的融合教育工作水平以及教育效果,嚴(yán)重影響其長遠(yuǎn)發(fā)展。幼兒園的融合教育屬于十分重要的部分,是有效開展幼兒教育工作的重要措施。針對(duì)于此,該文分析了親子游戲治療在幼兒園融合教育中的價(jià)值,提出相關(guān)的建議,有效通過親自游戲治療的措施開展幼兒園的融合教育工作,全面提升相關(guān)的教育教學(xué)工作質(zhì)量,旨在為幼兒園的融合教育工作合理實(shí)施和發(fā)展提供準(zhǔn)確依據(jù)。 

【文章來源】：科技資訊. 2020年03期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 幼兒園融合教育的問題分析
    1.1 特殊幼兒的被接納度很低
    1.2 師生之間的關(guān)系不良
    1.3 家園共育存在的問題
2 親子游戲治療在幼兒園融合教育中的價(jià)值
    2.1 適應(yīng)的范圍很廣
    2.2 有助于減小特殊與普通幼兒之間的差異
    2.3 有助于促使師生之間的互動(dòng)
    2.4 有助于促使家園共育工作的發(fā)展
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]親子游戲治療對(duì)幼兒園融合教育的價(jià)值研究[J]. 洪娟.  昭通學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[2]自制運(yùn)動(dòng)類學(xué)前玩教具:“小球手”[J]. 陳燕.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2018(14)
[3]如何把家鄉(xiāng)泥狗子特色資源與幼兒園玩泥游戲相融合[J]. 吳瑾.  情感讀本. 2018(14)
[4]基于游戲的幼兒足球課程開發(fā)與實(shí)施[J]. 孫君湘.  上海教育科研. 2017(05)
[5]民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動(dòng)的融合[J]. 羅紅輝.  當(dāng)代教育論壇. 2016(02)



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