本文以A幼兒園為例,進行民族民間文化融入園本課程的行動調查研究,了解A幼兒園在開展民族民間文化的研究情況以及具體的行動研究存在的問題,通過訪談、行動研究法、觀察法等研究方法發(fā)現(xiàn)A幼兒園民族民間文化融入園本課程存在教師的專業(yè)能力欠缺、課程開發(fā)缺少社會的支持以及對民族民間文化課程資源挖掘力度不夠,對此提出加強民族民間文化的認識和教師專業(yè)理論知識培訓,提高教師文化意識,提升教師專業(yè)水平,積極聯(lián)系社區(qū)和家長溝通,促進家園社區(qū)合作的建議。 

【文章來源】：才智. 2019年34期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、民族民間文化融入園本課程的前期調查
    （一）A幼兒園基本概述
    （二）A幼兒園園長、教師的態(tài)度
    （三）A家長的看法
三、民族民間文化融入園本課程的開發(fā)過程研究
    （一）民族民間文化融入園本課程活動內容和目標的選擇
    （二）民族民間文化融入園本課程的實施過程
        1.民族民間文化融入幼兒園教學活動
        2. 幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設
        3. 幼兒園與家園合作,開發(fā)利用苗族文化資源
    （三）民族民間文化融入園本課程的反思
        1. 民族民間文化課程資源挖掘力度不夠
        2.教師專業(yè)發(fā)展有待提高
        3.加強幼兒園與社區(qū)和家庭的密切聯(lián)系
        4.領導層面執(zhí)行力有待加強
        5.教育部門支持力度小
四、民族民間文化融入園本課程的建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]利用壯族民間文化資源構建山區(qū)少數(shù)民族園本課程[J]. 李麗霞.  基礎教育研究. 2018(02)
[2]大理少數(shù)民族文化融入幼兒園課程的研究[J]. 黃海燕.  科教導刊(下旬). 2017(02)
[3]對幼兒園課程中融入本土民族文化的思考——以廣西為例[J]. 歐惠中.  赤子(上中旬). 2015(10)
[4]試論園本課程的建設[J]. 虞永平.  早期教育. 2001(08)

博士論文
[1]少數(shù)民族文化融入幼兒園課程的個案研究[D]. 何靜.東北師范大學 2016



本文編號：2946307