家庭和幼兒園是幼兒成長的兩大重要環(huán)境,家長作為家園共育參與主體之一,是提升家園共育質(zhì)量的重要保障,目前家長參與幼兒園教育已經(jīng)成為世界各國和地區(qū)教育改革的重要經(jīng)驗(yàn)。從人類學(xué)視角看,家長參與是一種合法的邊緣性參與,家長既以參與者身份,也以學(xué)習(xí)者身份融入到家園共育實(shí)踐活動(dòng)中,通過不斷地觀察、模仿、協(xié)商、提問等方式進(jìn)行自我提升,逐步從旁觀者到踐行者,從“邊緣性參與”逐步向“充分參與”轉(zhuǎn)化的過程。家園共育中家長邊緣性參與研究對提高家長參與質(zhì)量具有重要作用;同時(shí),探究家長邊緣性參與的特點(diǎn),可為幼兒園、教育部門等改善家園共育現(xiàn)狀提供參考依據(jù)。本研究主要編制了《家園共育中家長邊緣性參與調(diào)查問卷》;分析了家園共育中家長邊緣性參與現(xiàn)狀;同時(shí)提出了促進(jìn)家長從“邊緣性參與”逐步向“充分參與”轉(zhuǎn)化的建議。本研究在充分借鑒國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)和訪談資料的基礎(chǔ)上,初步確定了家園共育中家長邊緣性參與的四個(gè)維度,包括參與程度、意義理解、身份認(rèn)同和行動(dòng)反思。由此,編制出家園共育中家長邊緣性參與預(yù)測問卷,結(jié)合對284名幼兒家長數(shù)據(jù)收集的基礎(chǔ)上,對預(yù)測問卷進(jìn)行了探索性因素分析與驗(yàn)證性因素分析,證明了家園共育中家長邊緣性參與的參與程... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：90 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

家園共育中家長邊緣性參與的四因素模型 4.問卷的信效度分析 （1）信度分析 本研究中采用Cronbach'sα系數(shù)作為問卷內(nèi)部一致性檢驗(yàn)的指標(biāo)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]基于網(wǎng)絡(luò)社交工具的小學(xué)家校合作研究[D]. 林小芬.上海師范大學(xué) 2017
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[3]構(gòu)建家、園、社區(qū)教育共同體的實(shí)踐研究[D]. 王霞.四川師范大學(xué) 2016
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[9]智力障礙兒童家校合作現(xiàn)狀及影響因素研究[D]. 王苗苗.西南大學(xué) 2013
[10]幼兒園園本教研共同體建構(gòu)研究[D]. 潘紅紅.西南大學(xué) 2013



本文編號：2946132