學(xué)校精神文化要滲透到教學(xué)中,教學(xué)要融合學(xué)校精神文化的內(nèi)涵。本文首先分析了學(xué)校精神文化與教學(xué)之間的關(guān)系,進(jìn)而以高校學(xué)前教育專業(yè)為例,分析了學(xué)校的價(jià)值觀、辦學(xué)理念、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)滲要透于教學(xué)中,教學(xué)要融合學(xué)校的價(jià)值觀、辦學(xué)理念、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵。 

【文章來源】：淄博師專論叢. 2019年04期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)校價(jià)值觀與教學(xué)
二、學(xué)校辦學(xué)理念與教學(xué)
三、教風(fēng)與教學(xué)
四、學(xué)風(fēng)與教學(xué)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)校文化建設(shè):從“器物本位”到“意義本位”[J]. 張釋元,謝翌,邱霞燕.  教育發(fā)展研究. 2015(06)
[2]重塑大學(xué)文化[J]. 顧明遠(yuǎn).  中國大學(xué)教學(xué). 2015(02)
[3]創(chuàng)新大學(xué)文化 改善高校管理[J]. 黎微,李奇.  北京教育(高教). 2015(02)
[4]學(xué)風(fēng)就是質(zhì)量[J]. 周遠(yuǎn)清.  中國大學(xué)教學(xué). 2014(04)
[5]轉(zhuǎn)型期學(xué)校精神文化建設(shè)的教育學(xué)思考——以X學(xué)校為例[J]. 李飛.  江蘇師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2014(S1)
[6]學(xué)校精神文化的生命意蘊(yùn)[J]. 錢煒瓊,孫玉麗.  當(dāng)代教育科學(xué). 2010(12)
[7]對(duì)學(xué)前教育專業(yè)�？迫瞬排囵B(yǎng)性質(zhì)的理論思考[J]. 趙南.  學(xué)前教育研究. 2008(12)
[8]課程與教學(xué):一種重要的學(xué)校文化軟實(shí)力——全面建設(shè)學(xué)校課程能力的有關(guān)思考[J]. 彭鋼.  江蘇教育研究. 2008(04)
[9]“順應(yīng)”與“引領(lǐng)”——高師學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)需要之間關(guān)系的思考[J]. 王海英.  學(xué)前教育研究. 2007(Z1)
[10]關(guān)于改善學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建議[J]. 田國強(qiáng).  中國大學(xué)教學(xué). 2006(01)



本文編號(hào)：2931233