陶行知"生活教育"理論指出:"以生活為中心",即一日生活皆課程,在課程游戲化的大背景下,游戲?qū)τ谟變簛碚f不僅是基本需要,更是學(xué)習(xí)和生活的橋梁,如何在一日生活中發(fā)現(xiàn)、抓住教育契機(jī),對(duì)教師來說尤為重要。本文通過案例進(jìn)行分析和總結(jié),將如何發(fā)掘并抓住生活中的教育歸納為:1.創(chuàng)造幼兒游戲的機(jī)會(huì),引發(fā)教育契機(jī);2.學(xué)會(huì)觀察,及時(shí)抓住教育契機(jī);3.提高自身素養(yǎng),生成有效課程,實(shí)現(xiàn)教育意圖。 

【文章來源】：科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2019年12期

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、生活教育的意義
二、創(chuàng)造游戲機(jī)會(huì)，引發(fā)教育契機(jī)
三、提高自身素養(yǎng)，生成有效課程，實(shí)現(xiàn)教育意圖



本文編號(hào)：2923023