近年來,學(xué)習(xí)品質(zhì)成為了國內(nèi)外學(xué)者研究的一個熱點問題,越來越多的家庭也提高了對學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)注。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對幼兒今后的發(fā)展至關(guān)重要,影響著幼兒以后的學(xué)業(yè)成就和入學(xué)準備。家庭是幼兒出生后接觸最早、與個體終生發(fā)展有密切聯(lián)系的重要環(huán)境,家庭環(huán)境對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響不容忽視,一個良好的家庭環(huán)境為幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的初步形成和發(fā)展提供了重要保證。本研究選取天津市兩所公立幼兒園中的大班幼兒和家長作為研究對象,通過個別測查法了解幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),同時用問卷法考察了幼兒的家庭環(huán)境,從而進一步分析大班幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)與家庭環(huán)境二者之間的關(guān)系。得出以下結(jié)論:1.大班幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)總體發(fā)展水平良好,在好奇與興趣維度得分最高,反思與解釋維度得分最低。大班幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)在反思與解釋維度上存在著性別差異,女生的得分顯著高于男生。幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)在年齡上不存在顯著差異。2.家庭類型不同、父母學(xué)歷和職業(yè)不同幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)均不存在顯著差異。母親年收入不同幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)不存在顯著差異,父親年收入不同幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)中好奇與興趣、堅持與注意維度存在顯著差異。3.幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)中好奇與興趣、反思與解釋與家庭精神環(huán)境中的娛樂性存在顯著正相關(guān);主動性與家庭精神環(huán)境中的獨立性存在顯著正相關(guān);創(chuàng)造與發(fā)明與家庭精神環(huán)境中獨立性、知識性這兩個維度均存在顯著正相關(guān)。
【學(xué)位單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G612;G78
【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、問題的提出
    （一） 幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)成為人們關(guān)注的熱點問題
    （二） 學(xué)習(xí)品質(zhì)對幼兒的長遠發(fā)展具有重要價值
    （三） 家庭環(huán)境在幼兒發(fā)展中的重要作用
二、核心概念界定
    （一） 學(xué)習(xí)品質(zhì)
    （二） 家庭環(huán)境
三、文獻綜述與分析
    （一） 關(guān)于學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究
    （二） 關(guān)于家庭環(huán)境的研究
    （三） 關(guān)于家庭環(huán)境與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)關(guān)系的研究
    （四） 現(xiàn)有研究的不足
四、研究目的及意義
    （一） 研究目的
    （二） 研究意義
五、研究內(nèi)容與研究設(shè)計
    （一） 研究內(nèi)容
    （二） 研究對象
    （三） 研究工具
    （四） 研究方法
六、研究結(jié)果
    （一） 大班幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的總體情況
    （二） 大班幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)與家庭環(huán)境的相關(guān)情況
七、討論
    （一） 關(guān)于大班幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的討論
    （二） 關(guān)于大班幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)與家庭環(huán)境的討論
八、結(jié)論與建議
    （一） 結(jié)論
    （二） 建議
九、研究不足與展望
    （一） 研究不足
    （二） 后續(xù)研究展望
參考文獻
附錄
致謝

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李雨姝;甘在燕;;淺析《指南》背景下幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)[J];學(xué)理論;2015年21期

2 黃爽;霍力巖;;兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的主要影響因素:國外研究進展及其啟示[J];比較教育研究;2014年05期

3 杜林;;如何在幼兒園科學(xué)教育活動中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)[J];西北成人教育學(xué)報;2014年01期

4 李燕芳;呂瑩;;家庭教育投入對兒童早期學(xué)業(yè)能力的影響:學(xué)習(xí)品質(zhì)的中介作用[J];中國特殊教育;2013年09期

5 徐啟麗;;重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)提升學(xué)前教育質(zhì)量——解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》[J];貴陽學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2013年04期

6 朱蓓凌;;基于學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的幼兒園有效性數(shù)學(xué)教育情境創(chuàng)設(shè)[J];科教導(dǎo)刊(中旬刊);2013年02期

7 張翔;陳言貴;趙必華;;家庭環(huán)境對學(xué)業(yè)成績的影響研究[J];寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2012年04期

8 鄔明;李艷;;淺談8貝斯小手風(fēng)琴教學(xué)對幼兒身心發(fā)展的促進作用[J];民族音樂;2012年02期

9 王寶華;馮曉霞;肖樹娟;蒼翠;;家庭社會經(jīng)濟地位與兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)及入學(xué)認知準備之間的關(guān)系[J];學(xué)前教育研究;2010年04期

10 鄢超云;;學(xué)習(xí)品質(zhì):美國兒童入學(xué)準備的一個新領(lǐng)域[J];學(xué)前教育研究;2009年04期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 張曉梅;師幼互動質(zhì)量對學(xué)前兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響及其教育促進[D];東北師范大學(xué);2016年

2 孫圣濤;家庭環(huán)境對幼兒社會技能的影響：作用與機制[D];上海師范大學(xué);2016年

3 李大維;學(xué)前教育經(jīng)歷、家庭環(huán)境特點與小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系[D];東北師范大學(xué);2013年

4 孫蕾;家庭環(huán)境對學(xué)前兒童入學(xué)準備的影響[D];東北師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 崔媛媛;家庭環(huán)境與幼兒說謊行為的關(guān)系研究[D];山東師范大學(xué);2016年

2 魯如艷;家庭環(huán)境與幼兒同情心的關(guān)系研究[D];山東師范大學(xué);2016年

3 李俊麗;5-6歲兒童“社會性發(fā)展”入學(xué)準備的家庭環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];云南師范大學(xué);2016年

4 路丹;家庭環(huán)境對兒童情緒管理的影響研究[D];重慶師范大學(xué);2016年

5 李芳雪;大班幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)與家庭文化資本的關(guān)系研究[D];天津師范大學(xué);2015年

6 楊曉利;幼兒家庭學(xué)習(xí)環(huán)境研究[D];西南大學(xué);2015年

7 陳曦;幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)研究[D];南京師范大學(xué);2015年

8 趙杏;大班幼兒建構(gòu)活動中學(xué)習(xí)品質(zhì)的表現(xiàn)性評價[D];河南大學(xué);2014年

9 陳雪;流動兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題及其家庭對策研究[D];南京師范大學(xué);2014年

10 張惠;家庭文化資本與幼兒語言發(fā)展水平的關(guān)系研究[D];首都師范大學(xué);2013年

本文編號：2890609