本文關(guān)鍵詞：西寧市幼兒教師職業(yè)道德研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前,教師的職業(yè)道德建設(shè)問(wèn)題慢慢成為現(xiàn)在社會(huì)熱點(diǎn)的問(wèn)題的主要原因,是由于教師很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)都被賦予智慧的象征,教師群體是一個(gè)有素質(zhì)、有修養(yǎng)的群體,并且教師職業(yè)的性質(zhì)也決定了教師的職業(yè)道德注定會(huì)被外界所關(guān)注。加之,幼兒園教育的異同性,幼兒教師,更加會(huì)被社會(huì)所關(guān)注。在孩童時(shí)期的孩子是盲目的、非理性的,他們還沒(méi)有形成理性思維,在這個(gè)階段的教育對(duì)其身體和心理的影響以及對(duì)孩子智力等方面的啟蒙是至關(guān)重要的。這個(gè)課題研究的是西寧市幼兒園中幼兒教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀和現(xiàn)存的問(wèn)題,從目前來(lái)看,西寧市幼兒教師的整體素質(zhì)相對(duì)較差,文化水平也有待提高,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,導(dǎo)致了西寧市幼兒教育的不健全發(fā)展,這種狀況下的幼兒教育即不能滿足幼兒的身心的健康發(fā)展,也不能滿足社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的期望,更不能很好的實(shí)現(xiàn)幼兒教育的真實(shí)目的和美好愿望。針對(duì)以上存在的種種問(wèn)題,積極探索如何加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè),從而,提出有效的治理機(jī)制,逐漸將職業(yè)道德,特別是幼兒教師的職業(yè)道德方面的建設(shè)措施進(jìn)行改進(jìn),對(duì)西寧市幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)的探索與創(chuàng)新,提出能夠解決問(wèn)題,并且可以提高水平的可行性對(duì)策建議。
【關(guān)鍵詞】：幼兒教師 職業(yè)道德
【學(xué)位授予單位】：青海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G615
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第1章 緒論8-18
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究意義9-10
• 1.2.1 理論意義10
• 1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義10
• 1.3 研究綜述10-15
• 1.3.1 國(guó)外研究綜述10-12
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究綜述12-15
• 1.4 研究?jī)?nèi)容與方法15-18
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容15
• 1.4.2 研究目的和方法15-16
• 1.4.3 本文的創(chuàng)新之處16-18
• 第2章 概念界定與理論基礎(chǔ)18-23
• 2.1 概念界定18-19
• 2.1.1 幼兒教育18
• 2.1.2 幼兒教師18
• 2.1.3 職業(yè)道德18-19
• 2.1.4 幼兒教師職業(yè)道德19
• 2.2 理論基礎(chǔ)19-23
• 2.2.1 現(xiàn)代教育理論19-20
• 2.2.2 教師理論20
• 2.2.3 社會(huì)學(xué)理論20-21
• 2.2.4 倫理學(xué)理論21
• 2.2.5 人的全面發(fā)展理論21-22
• 2.2.6 需求層次理論22-23
• 第3章 西寧市幼兒教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀23-35
• 3.1 調(diào)查方案設(shè)計(jì)23-24
• 3.1.1 樣本的選擇23
• 3.1.2 調(diào)查的內(nèi)容23-24
• 3.1.3 調(diào)g姆椒
  
  本文編號(hào)：287232
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