隨著方言的弱化與式微,對(duì)以潮汕方言為載體的潮州童謠的保護(hù)與傳承已迫在眉睫。基于幼兒園在潮州童謠保護(hù)與傳承中扮演何種角色的思考,課題組成員對(duì)C市幼兒園進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)幼兒園管理者開展潮州童謠的意愿比較強(qiáng)烈,但開展情況卻不容樂觀,存在多以滲透為主、忽略空間環(huán)境的潛在價(jià)值、師資力量薄弱且存在認(rèn)知偏差、教學(xué)資源相對(duì)欠缺、家長的主動(dòng)性不足且對(duì)潮州童謠的開展持消極態(tài)度等問題。
【文章目錄】：
一 問題的提出
二 研究對(duì)象與方法
    （一） 研究對(duì)象
    （二） 研究方法
二 調(diào)查結(jié)果分析
    （一） 基本情況
    （二） 潮州童謠開展意愿現(xiàn)狀
    （三） 師資隊(duì)伍現(xiàn)狀
    （四） 教學(xué)資源現(xiàn)狀
    （五） 環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀
    （六） 家園合作現(xiàn)狀
三 潮州童謠開展現(xiàn)狀存在的問題分析
    （一） 潮州童謠開展意愿強(qiáng)烈,但多以滲透為主,缺乏計(jì)劃性、系統(tǒng)性
    （二） 潮州童謠空間教育環(huán)境的潛在價(jià)值多被忽略
    （三） 潮州童謠師資力量薄弱,且存在認(rèn)知偏差
    （四） 潮州童謠教學(xué)資源相對(duì)欠缺
    （五） 家長多重視普通話,對(duì)潮州童謠的開展持消極態(tài)度
四 結(jié)論

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