教育實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置的科學(xué)合理性在高校專業(yè)人才培養(yǎng)中是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一�；凇队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的文本應(yīng)然比對,從C校學(xué)前教育專業(yè)在校生和幼兒園教師(畢業(yè)生)對2017版人才培養(yǎng)方案中教育實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置滿意度實(shí)然調(diào)查展開,剖析教育實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置存在的問題,以問題為導(dǎo)向,本著"實(shí)踐取向、學(xué)生為本、能力為重"的優(yōu)化理念,提出豐富教育實(shí)踐內(nèi)容和采用"賽訓(xùn)教"式一體化教學(xué),增加教育實(shí)踐時(shí)間、實(shí)施"全開放"式的靈活時(shí)間教學(xué),落實(shí)雙導(dǎo)師制、構(gòu)建"全程"教育實(shí)踐指導(dǎo)評價(jià)體系,創(chuàng)建"綜合"的教育實(shí)踐條件組織保障體系四個(gè)方面的優(yōu)化策略,以期全面提高教育教學(xué)實(shí)踐能力,進(jìn)而提升職前幼兒教師的培養(yǎng)質(zhì)量。
【部分圖文】：

表1 C校學(xué)生(在校生和畢業(yè)生)對教育實(shí)踐滿意度調(diào)查情況 選項(xiàng) 在校生(人) 畢業(yè)生(人) 在校生百分比(%) 畢業(yè)生百分比(%) 非常滿意 24 0 11.01% 0 比較滿意 50 26 22.94% 23.64% 一般滿意 78 8 35.78% 7.27% 比較不滿意 64 70 29.36% 63.64% 非常不滿意 2 6 0.92% 5.45% 合計(jì) 218 110 100% 100%由表1、圖1,可以看出, C校的在校生對學(xué)校安排的教育實(shí)踐一般滿意的人數(shù)最多,占比達(dá)35.78%;畢業(yè)生對教育實(shí)踐比較不滿意的人數(shù)最多,占比達(dá)63.64%;在校生對教育實(shí)踐非常滿意的僅11.01%,畢業(yè)生非常滿意的為0。綜合來看,C校的學(xué)生(在校生和畢業(yè)生)對學(xué)校的教育實(shí)踐安排總體是不滿意的。

表2 C校學(xué)生(在校生和畢業(yè)生)對教育實(shí)踐不滿意原因調(diào)查情況 選項(xiàng) 在校生(人) 畢業(yè)生(人) 在校生選擇比(%) 畢業(yè)生選擇比(%) 訓(xùn)練內(nèi)容只注重知識傳授,實(shí)踐性薄弱 54 92 24.77% 83.64%% 實(shí)踐形式單一 156 106 71.56% 96.36% 沒有專業(yè)教師的指導(dǎo) 83 93 38.07% 84.55% 實(shí)踐時(shí)間太少 153 102 70.18% 92.73% 教學(xué)手段運(yùn)用不合理 48 0 22.02% 0% 學(xué)生缺乏主動(dòng)積極性 44 0 20.18% 0% 有效填寫人數(shù) 218 110 100% 100%由表2、圖2,可以看出, C校學(xué)生(在校生和畢業(yè)生)對教育實(shí)踐不滿意的原因,在校生和畢業(yè)生均認(rèn)為最主要的是實(shí)踐形式單一,占比分別達(dá)71.56%和96.36%;其次是實(shí)踐時(shí)間太少,占比分別達(dá)70.18%和92.73%;第三,是沒有專業(yè)教師的指導(dǎo),占比達(dá)38.07%和84.55%。
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