本文關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村學(xué)前班發(fā)展困境與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)前班作為我國農(nóng)村幼兒教育的主體，為廣大農(nóng)村兒童，特別是處于不利境地的幼兒，例如流動(dòng)兒童，提供了平等受教育機(jī)會(huì)和權(quán)利。近年來，由于受城鎮(zhèn)化發(fā)展的影響，農(nóng)村學(xué)前班正面臨著諸多不容忽視的問題。 本研究以甘肅省天水市城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)的6所農(nóng)村小學(xué)附屬學(xué)前班為研究對象，通過實(shí)地調(diào)研，了解該地區(qū)農(nóng)村學(xué)前班的發(fā)展現(xiàn)狀后，進(jìn)一步探究了城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村學(xué)前班當(dāng)前面臨的困境。本研究發(fā)現(xiàn)主要有以下幾方面：1.城鎮(zhèn)化進(jìn)程進(jìn)一步加劇了教育供求之間的矛盾。2.城鎮(zhèn)化進(jìn)程中幼兒家庭教育對農(nóng)村學(xué)前班的影響。3.師資力量薄弱，教師專業(yè)化程度較低，無法保證學(xué)前班的教學(xué)質(zhì)量。4.學(xué)前班經(jīng)費(fèi)來源無保證，不能實(shí)現(xiàn)�？顚Ｓ�，地方政府不重視。 由此，本研究在分析了城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村學(xué)前班存在的必要性后，嘗試提出了促進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村學(xué)前班發(fā)展的建議：1.設(shè)立中央和省級(jí)財(cái)政幼兒教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障學(xué)前教育的公平化。2.給予“流動(dòng)兒童”更多關(guān)注，幫助幼兒家長樹立正確的教育觀念。3.為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，防止“小學(xué)化”傾向。4.提升教師專業(yè)素質(zhì)，完善相關(guān)制度法規(guī)，加大培訓(xùn)力度。筆者希望通過以上建議措施能夠?yàn)檗r(nóng)村學(xué)前班早日走出困境提供可能。
【關(guān)鍵詞】：城鎮(zhèn)化 農(nóng)村學(xué)前班 困境 對策
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G619.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 緒論9-20
• （一） 問題提出9-12
• （二） 研究綜述12-16
• （三） 研究目的與意義16-17
• （四） 研究思路與方法17-20
• 一、 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村學(xué)前班發(fā)展現(xiàn)狀20-23
• （一） 學(xué)前班辦班條件基本情況20-21
• （二） 學(xué)前班教師基本情況21-22
• （三） 學(xué)前班教學(xué)情況22-23
• 二、 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村學(xué)前班發(fā)展的困境23-39
• （一） 城鎮(zhèn)化進(jìn)程進(jìn)一步加劇了教育供求之間的矛盾23-29
• （二） 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中幼兒家庭教育對農(nóng)村學(xué)前班的影響29-32
• （三） 師資力量薄弱，教師專業(yè)化程度較低，無法保證學(xué)前班的教學(xué)質(zhì)量32-35
• （四） 學(xué)前班經(jīng)費(fèi)來源無保證，，不能實(shí)現(xiàn)�？顚Ｓ�，地方政府不重視35-39
• 三、 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村學(xué)前班發(fā)展的建議39-53
• （一） 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村學(xué)前班存在的必要性分析39-42
• （二） 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村學(xué)前班發(fā)展的建議42-53
• 結(jié)語53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 附錄一 學(xué)前班教師調(diào)查問卷57-60
• 附錄二 訪談提綱60-61
• 致謝61

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號(hào)：286291