本文關(guān)鍵詞：學(xué)前特殊兒童家長支持策略的適宜性檢驗及對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：家長支持是實施學(xué)前特殊教育幼兒園家園合作持續(xù)探討的話題,了解家長的切實需要,提高家長支持的適宜性,有助于提高特殊兒童的教育成效。了解家長需要及其對現(xiàn)有支持的評價,可以幫助制定符合家長需要的支持體系。 本研究采用了問卷調(diào)查法和訪談?wù){(diào)查法。首先,通過對融合幼兒園與非融合幼兒園6位家長、14位管理者及28位教師的個別訪談,了解家長支持現(xiàn)狀及可能存在的問題。其次,通過對融合幼兒園32位家長與非融合幼兒園40位家長問卷調(diào)查結(jié)果的分析,比較兩類幼兒園家長評估家長支持方式、教育支持內(nèi)容、心理支持內(nèi)容與社會支持內(nèi)容四個維度適宜性的異同。本文適宜性是指家長對于幼兒園支持的需求期待與幼兒園實際給予情況的落差度,落差越小,適宜性越好。 研究結(jié)果表明：1、非融合幼兒園家長支持整體適宜性、心理支持適宜性明顯優(yōu)于融合幼兒園,在家長支持方式、教育支持與社會支持方面無顯著性差異。2、融合幼兒園家長傾向于相對被動、隱蔽的合作方式,非融合幼兒園家長傾向于面對面、直接的合作方式。3、融合幼兒園對特殊兒童家長教育支持特殊性、專業(yè)性不及非融合幼兒園。4、兩類幼兒園家長普遍關(guān)心與兒童有關(guān)的教育內(nèi)容,忽視自身心理問題。5、社區(qū)及社會團體對特殊兒童家長的幫助普遍不足。 在對研究結(jié)果思考的基礎(chǔ)上,研究者從社會、幼兒園和家長自身三個層面提出了以下建議： 1、社會層面：成立特殊兒童專項托管基金；特殊教育指導(dǎo)中心增強對融合幼兒園的指導(dǎo)；組建社區(qū)志愿者隊伍,開放社區(qū)資源教室；建立醫(yī)院與幼兒園的定點聯(lián)合；加大科研力度,出版指導(dǎo)用書。 2、幼兒園層面：組織融合幼兒園與非融合幼兒園交流學(xué)習(xí)；融合幼兒園增強家園聯(lián)系冊的利用；利用新的支持模式,適當開展家訪；提供指導(dǎo)用書及借閱資料的機會；定期開展家長咨詢,提供醫(yī)療途徑及法律支持。 3、家長自身層面：融合幼兒園家長需逐漸變被動為主動；關(guān)注自身心理健康。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)前特殊兒童 家長支持 適宜性檢驗
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G760;G619.2
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• ABSTRACT7-13
• 第一章 緒論13-19
• 第一節(jié) 研究背景13-19
• 一、問題的提出13-14
• 二、相關(guān)概念界定14-15
• 三、論文框架15-17
• 四、研究的目的、內(nèi)容及意義17-19
• 第二章 文獻綜述19-28
• 第一節(jié) 國內(nèi)研究綜述19-24
• 一、法規(guī)政策方面19-20
• 二、家長參與教育的綜述20-22
• 三、家長的心理健康狀況與需求22-24
• 第二節(jié) 國外研究綜述24-26
• 一、法規(guī)政策方面24-25
• 二、家長參與教育的綜述25-26
• 第三節(jié) 研究評析及本研究創(chuàng)新之處26-28
• 一、國內(nèi)外研究的總結(jié)評析26-27
• 二、本研究的創(chuàng)新之處27-28
• 第三章 研究設(shè)計與實施28-34
• 第一節(jié) 研究設(shè)計與實施28-34
• 一、研究方法28
• 二、研究工具28-29
• 三、研究對象29-32
• 四、研究過程32-34
• 第四章 研究結(jié)果及分析34-48
• 第一節(jié) 家長支持總體評估結(jié)果及比較34-35
• 一、家長支持總體評估結(jié)果描述34-35
• 二、家長支持總體評估比較35
• 第二節(jié) 家長支持形式評估結(jié)果及比較35-38
• 一、家長支持形式評估結(jié)果描述36
• 二、家長支持形式評估比較36-38
• 第三節(jié) 家長教育支持評估結(jié)果及比較38-42
• 一、家長教育支持評估結(jié)果描述38-40
• 二、家長教育支持評估比較40-42
• 第四節(jié) 家長心理支持評估結(jié)果及比較42-45
• 一、家長心理支持評估結(jié)果描述43
• 二、家長心理支持評估比較43-45
• 第五節(jié) 家長社會支持評估結(jié)果及比較45-48
• 一、家長社會支持評估結(jié)果描述45-46
• 二、家長社會支持評估比較46-48
• 第五章 分析及討論48-58
• 第一節(jié) 家長支持總體評估結(jié)果分析48-50
• 一、兩類幼兒園總體差異性分析48-49
• 二、兩類幼兒園共性分析49-50
• 第二節(jié) 家長支持形式評估結(jié)果分析50-52
• 一、兩類幼兒園家長支持形式差異性分析50-51
• 二、兩類幼兒園家長支持形式共性分析51-52
• 第三節(jié) 家長教育支持評估結(jié)果分析52-55
• 一、兩類幼兒園家長教育支持差異性分析52-53
• 二、兩類幼兒園家長教育支持共性分析53-55
• 第四節(jié) 家長心理支持評估結(jié)果分析55-56
• 一、兩類幼兒園家長心理支持差異性分析55
• 二、兩類幼兒園家長心理支持共性分析55-56
• 第五節(jié) 家長社會支持評估結(jié)果分析56-58
• 一、兩類幼兒園家長社會支持差異性分析56-57
• 二、兩類幼兒園家長社會支持共性分析57-58
• 第六章 結(jié)論與建議58-64
• 第一節(jié) 研究結(jié)論58-59
• 一、家長支持整體調(diào)查結(jié)果58
• 二、各形式家長支持調(diào)查結(jié)果58
• 三、家長教育支持調(diào)查結(jié)果58
• 四、家長心理支持調(diào)查結(jié)果58-59
• 五、家長社會支持調(diào)查結(jié)果59
• 第二節(jié) 策略與建議59-63
• 一、社會層面59-61
• 二、幼兒園層面61-62
• 三、家長自身層面62-63
• 第三節(jié) 研究不足與展望63-64
• 一、本研究的不足63
• 二、本研究的展望63-64
• 附錄一 家長訪談提綱64-65
• 附錄二 教師/管理者訪談提綱65-66
• 附錄三 家長調(diào)研問卷66-70
• 參考文獻70-76
• 后記76

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郭瑞萍;弱智兒童的父母心理狀況調(diào)查[J];健康心理學(xué)雜志;2000年05期

2 高雪;;育兒過程中自閉癥兒童家長需求的個案研究[J];學(xué)理論;2010年02期

3 于曉威;;國外家園合作方式對我國學(xué)前教育的啟示[J];遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報;2011年01期

4 楊天平;歐洲七國關(guān)于家長參與學(xué)校教育項目的研究綜述[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2003年03期

5 熊艷;;論我國教師與家長良好關(guān)系的構(gòu)建[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2007年02期

6 康秀紅;;耳聾患兒家長健康教育需求調(diào)查[J];齊魯護理雜志;2006年01期

7 王卓群;舒權(quán)挺;;社會工作與自閉癥兒童家長消極心態(tài)干預(yù)研究[J];社會工作(學(xué)術(shù)版);2011年08期

8 曲麗君;;以家為本的家校合作的研究[J];遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年04期

9 岳瑛;我國家校合作的現(xiàn)狀及影響因素[J];天津市教科院學(xué)報;2002年03期

10 王強虹;對特殊兒童家長參與學(xué)校教育的思考[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2004年01期

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)前特殊兒童家長支持策略的適宜性檢驗及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：286165