本文關(guān)鍵詞：學(xué)前特殊兒童家長支持策略的適宜性檢驗(yàn)及對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：家長支持是實(shí)施學(xué)前特殊教育幼兒園家園合作持續(xù)探討的話題,了解家長的切實(shí)需要,提高家長支持的適宜性,有助于提高特殊兒童的教育成效。了解家長需要及其對現(xiàn)有支持的評價,可以幫助制定符合家長需要的支持體系。 本研究采用了問卷調(diào)查法和訪談?wù){(diào)查法。首先,通過對融合幼兒園與非融合幼兒園6位家長、14位管理者及28位教師的個別訪談,了解家長支持現(xiàn)狀及可能存在的問題。其次,通過對融合幼兒園32位家長與非融合幼兒園40位家長問卷調(diào)查結(jié)果的分析,比較兩類幼兒園家長評估家長支持方式、教育支持內(nèi)容、心理支持內(nèi)容與社會支持內(nèi)容四個維度適宜性的異同。本文適宜性是指家長對于幼兒園支持的需求期待與幼兒園實(shí)際給予情況的落差度,落差越小,適宜性越好。 研究結(jié)果表明：1、非融合幼兒園家長支持整體適宜性、心理支持適宜性明顯優(yōu)于融合幼兒園,在家長支持方式、教育支持與社會支持方面無顯著性差異。2、融合幼兒園家長傾向于相對被動、隱蔽的合作方式,非融合幼兒園家長傾向于面對面、直接的合作方式。3、融合幼兒園對特殊兒童家長教育支持特殊性、專業(yè)性不及非融合幼兒園。4、兩類幼兒園家長普遍關(guān)心與兒童有關(guān)的教育內(nèi)容,忽視自身心理問題。5、社區(qū)及社會團(tuán)體對特殊兒童家長的幫助普遍不足。 在對研究結(jié)果思考的基礎(chǔ)上,研究者從社會、幼兒園和家長自身三個層面提出了以下建議： 1、社會層面：成立特殊兒童專項(xiàng)托管基金；特殊教育指導(dǎo)中心增強(qiáng)對融合幼兒園的指導(dǎo)；組建社區(qū)志愿者隊(duì)伍,開放社區(qū)資源教室；建立醫(yī)院與幼兒園的定點(diǎn)聯(lián)合；加大科研力度,出版指導(dǎo)用書。 2、幼兒園層面：組織融合幼兒園與非融合幼兒園交流學(xué)習(xí)；融合幼兒園增強(qiáng)家園聯(lián)系冊的利用；利用新的支持模式,適當(dāng)開展家訪；提供指導(dǎo)用書及借閱資料的機(jī)會；定期開展家長咨詢,提供醫(yī)療途徑及法律支持。 3、家長自身層面：融合幼兒園家長需逐漸變被動為主動；關(guān)注自身心理健康。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)前特殊兒童 家長支持 適宜性檢驗(yàn)
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G760;G619.2
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• ABSTRACT7-13
• 第一章 緒論13-19
• 第一節(jié) 研究背景13-19
• 一、問題的提出13-14
• 二、相關(guān)概念界定14-15
• 三、論文框架15-17
• 四、研究的目的、內(nèi)容及意義17-19
• 第二章 文獻(xiàn)綜述19-28
• 第一節(jié) 國內(nèi)研究綜述19-24
• 一、法規(guī)政策方面19-20
• 二、家長參與教育的綜述20-22
• 三、家長的心理健康狀況與需求22-24
• 第二節(jié) 國外研究綜述24-26
• 一、法規(guī)政策方面24-25
• 二、家長參與教育的綜述25-26
• 第三節(jié) 研究評析及本研究創(chuàng)新之處26-28
• 一、國內(nèi)外研究的總結(jié)評析26-27
• 二、本研究的創(chuàng)新之處27-28
• 第三章 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施28-34
• 第一節(jié) 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施28-34
• 一、研究方法28
• 二、研究工具28-29
• 三、研究對象29-32
• 四、研究過程32-34
• 第四章 研究結(jié)果及分析34-48
• 第一節(jié) 家長支持總體評估結(jié)果及比較34-35
• 一、家長支持總體評估結(jié)果描述34-35
• 二、家長支持總體評估比較35
• 第二節(jié) 家長支持形式評估結(jié)果及比較35-38
• 一、家長支持形式評估結(jié)果描述36
• 二、家長支持形式評估比較36-38
• 第三節(jié) 家長教育支持評估結(jié)果及比較38-42
• 一、家長教育支持評估結(jié)果描述38-40
• 二、家長教育支持評估比較40-42
• 第四節(jié) 家長心理支持評估結(jié)果及比較42-45
• 一、家長心理支持評估結(jié)果描述43
• 二、家長心理支持評估比較43-45
• 第五節(jié) 家長社會支持評估結(jié)果及比較45-48
• 一、家長社會支持評估結(jié)果描述45-46
• 二、家長社會支持評估比較46-48
• 第五章 分析及討論48-58
• 第一節(jié) 家長支持總體評估結(jié)果分析48-50
• 一、兩類幼兒園總體差異性分析48-49
• 二、兩類幼兒園共性分析49-50
• 第二節(jié) 家長支持形式評估結(jié)果分析50-52
• 一、兩類幼兒園家長支持形式差異性分析50-51
• 二、兩類幼兒園家長支持形式共性分析51-52
• 第三節(jié) 家長教育支持評估結(jié)果分析52-55
• 一、兩類幼兒園家長教育支持差異性分析52-53
• 二、兩類幼兒園家長教育支持共性分析53-55
• 第四節(jié) 家長心理支持評估結(jié)果分析55-56
• 一、兩類幼兒園家長心理支持差異性分析55
• 二、兩類幼兒園家長心理支持共性分析55-56
• 第五節(jié) 家長社會支持評估結(jié)果分析56-58
• 一、兩類幼兒園家長社會支持差異性分析56-57
• 二、兩類幼兒園家長社會支持共性分析57-58
• 第六章 結(jié)論與建議58-64
• 第一節(jié) 研究結(jié)論58-59
• 一、家長支持整體調(diào)查結(jié)果58
• 二、各形式家長支持調(diào)查結(jié)果58
• 三、家長教育支持調(diào)查結(jié)果58
• 四、家長心理支持調(diào)查結(jié)果58-59
• 五、家長社會支持調(diào)查結(jié)果59
• 第二節(jié) 策略與建議59-63
• 一、社會層面59-61
• 二、幼兒園層面61-62
• 三、家長自身層面62-63
• 第三節(jié) 研究不足與展望63-64
• 一、本研究的不足63
• 二、本研究的展望63-64
• 附錄一 家長訪談提綱64-65
• 附錄二 教師/管理者訪談提綱65-66
• 附錄三 家長調(diào)研問卷66-70
• 參考文獻(xiàn)70-76
• 后記76

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：學(xué)前特殊兒童家長支持策略的適宜性檢驗(yàn)及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：286165