本文關(guān)鍵詞：3-6歲幼兒動作協(xié)調(diào)能力評價體系的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒動作不協(xié)調(diào)已經(jīng)受到世人關(guān)注,在醫(yī)學上將它視為一種功能失調(diào)癥。據(jù)世界衛(wèi)生組織的調(diào)查統(tǒng)計,全球有6%-8%的孩子患有動作不協(xié)調(diào)等癥狀。這些癥狀經(jīng)過細心觀察就能發(fā)現(xiàn),如果經(jīng)過一到兩年的生長發(fā)育不能及時發(fā)現(xiàn),就會擴大與同齡兒童在動作協(xié)調(diào)方面的差距,這樣不但對生理、心理和社會適應(yīng)等方面造成嚴重重創(chuàng),而且今后對做同樣的動作失去信心、遇挫不振和脫離群體等負面的影響。針對這樣嚴峻的形勢,我們需要制定出3-6歲幼兒動作協(xié)調(diào)能力評價體系,及時發(fā)現(xiàn)幼兒存在協(xié)調(diào)差異的部位,在最佳的發(fā)育時期進行運動干預縮短與同齡幼兒的差距。本文通過文獻資料法、特爾菲法、測量法等方法,進行了理論與實踐相結(jié)合的研究。本人通過入園實地觀察和查閱相關(guān)文獻,以及通過24位專家篩選從35項指標中最終確定了10項動作協(xié)調(diào)能力指標。并運用這10項指標,對河北師范大學幼兒園、石家莊市四十三中幼兒園、石家莊市一路花語幼兒園進行預測試,將符合正態(tài)分布的測試數(shù)據(jù)進行組內(nèi)性別之間的T檢驗,得出十項指標P0.05不存在顯著性差異,即動作協(xié)調(diào)能力在性別之間不存在差異;將10項指標測試得到的數(shù)據(jù)從高到低進行排序,截取每項指標的前27%的數(shù)據(jù)作為高分組,后27%的數(shù)據(jù)作為低分組,兩個組別進行T檢驗,得出高分組和低分組存在顯著性差異,P0.05,10項動作協(xié)調(diào)能力指標能夠鑒別出組內(nèi)幼兒動作協(xié)調(diào)能力的差異;繼續(xù)對三個年齡組間獲得測試數(shù)據(jù)進行兩兩比較P0.05均存在顯著性差異,得出本套動作協(xié)調(diào)能力評價指標能夠反映出隨年齡段的增大,以數(shù)量進行記錄的指標個數(shù)逐漸增多,以時間進行記錄的指標用時逐漸減少,同樣本套評價體系也能夠反應(yīng)各年齡組之間存在顯著性差異。正是本套評價指標能夠區(qū)分三個年齡組間和組內(nèi)的差異,因此對河北省11個地市中的7個地市內(nèi)的14所幼兒園共計1147名幼兒進行10項動作協(xié)調(diào)指標的測試,將收回來的數(shù)據(jù)進行整理,建立數(shù)據(jù)庫。最終本研究得出以下結(jié)論:(1)制定了以數(shù)量和質(zhì)量相結(jié)合的3-6幼兒動作協(xié)調(diào)能力評價指標體系。(2)建立3-6幼兒動作協(xié)調(diào)能力數(shù)據(jù)庫,制定了三個年齡組幼兒動作協(xié)調(diào)能力的評分標準。(3)經(jīng)實際測試驗證,本套評價體系與《國民體質(zhì)測定標準》中雙腳連續(xù)跳所給出的評分相關(guān)性較高,能夠有效鑒別幼兒動作協(xié)調(diào)能力的高低,具有較高的實效性。
【關(guān)鍵詞】：動作 協(xié)調(diào)能力 幼兒 評價體系
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G613.7
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-12
• 1 研究綜述12-20
• 1.1 對相關(guān)概念的界定12-13
• 1.1.1 動作的定義12
• 1.1.2 協(xié)調(diào)的定義12
• 1.1.3 能力的定義12-13
• 1.1.4 協(xié)調(diào)性與協(xié)調(diào)能力的區(qū)別13
• 1.1.5 幼兒動作協(xié)調(diào)能力定義13
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-20
• 1.2.1 國內(nèi)有關(guān)動作協(xié)調(diào)能力研究13-16
• 1.2.2 國外有關(guān)動作協(xié)調(diào)能力研究16-20
• 2 研究對象與方法20-24
• 2.1 研究對象20
• 2.2 研究方法20-24
• 2.2.1 文獻資料法20
• 2.2.2 特爾菲法20-21
• 2.2.3 測量法21-22
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法22-24
• 3 研究結(jié)果與分析24-52
• 3.1 3-6 歲幼兒動作協(xié)調(diào)能力評價指標的設(shè)定和篩選24-28
• 3.1.1 評價指標設(shè)定依據(jù)24-25
• 3.1.2 動作協(xié)調(diào)產(chǎn)生的過程25-26
• 3.1.3 測試指標的確定26-28
• 3.2 對 3-6 歲幼兒動作協(xié)調(diào)能力指標測試檢驗28-36
• 3.2.1 預測試情況28-29
• 3.2.2 同年齡組男女幼兒之間比較29-31
• 3.2.3 三個年齡組間的比較31-33
• 3.2.4 同一年齡組中高分組與低分組間的差異情況33-36
• 3.3 3-6 歲幼兒動作協(xié)調(diào)能力評價指標體系的構(gòu)建36-38
• 3.3.1 3-6 歲幼兒動作協(xié)調(diào)能力評價指標體系權(quán)重的確定36
• 3.3.2 3-6 歲幼兒動作協(xié)調(diào)能力評價指標體系的確定36-38
• 3.4 3-6 歲幼兒動作協(xié)調(diào)能力評分標準的制定38-46
• 3.4.1 對河北省城市幼兒園測試情況38-39
• 3.4.2 對質(zhì)量評分進行賦值39
• 3.4.3 三個年齡段各項指標數(shù)量評分標準的制定39-46
• 3.4.4 3-6 歲幼兒動作協(xié)調(diào)能力評分標準的制定46
• 3.5 3-6 歲幼兒動作協(xié)調(diào)能力評價體系應(yīng)用的驗證46-52
• 3.5.1 動作協(xié)調(diào)能力十項指標與雙腳連續(xù)跳測試數(shù)據(jù)情況46-50
• 3.5.2 小班幼兒動作協(xié)調(diào)能力得分情況50
• 3.5.3 小班幼兒協(xié)調(diào)能力得分與雙腳跳得分相關(guān)分析50-52
• 結(jié)論52-54
• 參考文獻54-58
• 附錄58-74
• 后記74-76
• 攻讀學位期間科研成果76
• 參與課題研究情況76

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：3-6歲幼兒動作協(xié)調(diào)能力評價體系的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：285714