優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)是高職高專院校特色化辦學(xué)的必然路徑,目前,高職高專院校在優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)上尚且存在辦學(xué)定位不清、師資隊(duì)伍不夠合理、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能力不夠等問(wèn)題。因此,加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)、合理探尋優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)策略是發(fā)展高職高專教育的關(guān)鍵。
【文章目錄】：
一、優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)內(nèi)涵界定
二、高職高專院校優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)的意義與理論基礎(chǔ)
    （一）高職高專院校優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義
    （二）高職高專院校優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)的政策依據(jù)
    （三）高職高專院校優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)的理論基礎(chǔ)
        1. 高等教育大眾化理論。
        2. 專業(yè)周期理論。
三、寧波幼兒師范高等專科學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀
    （一）優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐探索
        1. 結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃⒔?jīng)濟(jì)特點(diǎn)定位優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)。
        2. 采用培養(yǎng)培訓(xùn)一體化來(lái)強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)。
        3. 以校園聯(lián)動(dòng)為契機(jī)建設(shè)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)實(shí)習(xí)基地。
    （二）優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)
        1. 堅(jiān)持專業(yè)建設(shè)以就業(yè)為導(dǎo)向的原則。
        2. 建立優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
    （三）優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題
        1. 名師的培養(yǎng)與引進(jìn)力度不夠。
        2. 實(shí)習(xí)基地質(zhì)量監(jiān)控體系不完善。
四、制約高職高專院校優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)的因素分析
    （一）外部制約因素
        1. 政策調(diào)控。
        2. 人才結(jié)構(gòu)。
        3. 傳統(tǒng)觀念。
    （二）內(nèi)部的制約因素
        1. 辦學(xué)理念定位。
        2. 教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)與質(zhì)量。
        3. 經(jīng)費(fèi)投入力度。
        4. 專業(yè)管理機(jī)制。
五、高職高專院校優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)的對(duì)策思考
    （一）正確定位辦學(xué)特色
    （二）提高優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力
        1. 探索符合崗位需要的人才培養(yǎng)模式。
        2. 加強(qiáng)特色專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。
        3. 積極推進(jìn)專業(yè)核心課程建設(shè)。
        4. 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的輻射作用.
        5. 提高優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)的知名度和美譽(yù)度.
    （三）加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的推動(dòng)
    （四）確保優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)資金到位與科學(xué)使用
    （五）建立健全優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)機(jī)制
        1. 建立優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)。
        2. 改革與創(chuàng)新教學(xué)管理制度。

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