"知行合一"的教育思想最早是由王陽(yáng)明提出,針對(duì)"知行合一"的思想陶行知?jiǎng)?chuàng)立了生活教育方面的理論,進(jìn)一步認(rèn)為生活就是教育,社會(huì)就是學(xué)校,與此同時(shí)種植園地的活動(dòng)密切聯(lián)系生活。近年來(lái)知行合一思想深入人心,幼兒園開(kāi)始重視培養(yǎng)小班幼兒種植園地的自主探究能力,由于現(xiàn)階段幼兒園種植園地的現(xiàn)狀存在問(wèn)題,所以本文主要針對(duì)在知行合一思想下小班幼兒種植園地自主探究能力的研究進(jìn)行了論述,提高幼兒的自主探究能力,有利于幼兒全面綜合性發(fā)展。
【文章目錄】：
一、小班幼兒種植園地的發(fā)展現(xiàn)狀
    （一）形式比較單一
    （二）遠(yuǎn)離實(shí)際生活
二、知行合一思想下培養(yǎng)小班幼兒種植園地自主探究能力的具體策略
    （一）創(chuàng)造良好環(huán)境
    （二）激發(fā)探究興趣
    （三）正確教授方法
三、知行合一思想下培養(yǎng)小班幼兒種植園地自主探究能力的意義
    （一）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用
    （二）明確幼兒的主體地位
四、結(jié)束語(yǔ)

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2861432