民族地區(qū)具有得天獨(dú)厚的文化資源優(yōu)勢(shì),為幼兒教育傳承與發(fā)展民族文化創(chuàng)造了有利條件。當(dāng)前民族地區(qū)幼兒教育傳承民族文化主要定位與民族文化涵育功能、課程取向與合作、協(xié)同式的發(fā)展模式,構(gòu)成了民族地區(qū)幼兒教育傳承民族文化的基本格局,但實(shí)踐中也表現(xiàn)出目標(biāo)過高、內(nèi)容過難、方式單一的發(fā)展瓶頸,迫切需要篩選適合的文化課程資源與活動(dòng)形式,促進(jìn)社會(huì)參與和家園共育,強(qiáng)化民族文化傳承的延續(xù)性
【文章目錄】：
當(dāng)前民族地區(qū)幼兒園傳承民族文化的定位
民族地區(qū)幼兒園傳承民族文化面臨的問題
民族地區(qū)幼兒園傳承民族文化的出路

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