本文關(guān)鍵詞：民辦幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀分析及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：改革開放以來,我國學(xué)前教育的格局發(fā)生了重大變化,各種社會力量辦學(xué)形式多種多樣,尤其是民辦幼兒園在全國獲得蓬勃發(fā)展。在《社會力量辦學(xué)條例》(1997)和《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法(草案)》(2002)頒布以后,民辦幼兒園逐漸在整個學(xué)前教育系統(tǒng)中占據(jù)著不可代替的地位。根據(jù)2014年頒布的《山東省學(xué)前教育規(guī)定》,縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)鼓勵和支持以多種形式舉辦學(xué)前教育的社會機(jī)構(gòu),也就是對民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展提供扶持。民辦幼兒園是公辦幼兒園的有效補(bǔ)充,填補(bǔ)了公辦幼兒園的本質(zhì)的不足,同時(shí)也滿足了社會和幼兒家長對學(xué)前教育多樣化的需求,促進(jìn)了整個學(xué)前教育事業(yè)的全面健康發(fā)展。隨著民辦幼兒園規(guī)模和數(shù)量的不斷擴(kuò)大增長,民辦幼兒園教師隊(duì)伍也逐漸發(fā)展壯大起來。幼兒教師在幼兒生長過程中擔(dān)任著不可代替的角色,教師隊(duì)伍及其素質(zhì)是決定教育質(zhì)量的重要因素,而教師職業(yè)認(rèn)同又是衡量其質(zhì)量的一個決定性的指標(biāo)。然而,由于福利待遇、社會聲望、自身客觀原因限制等因素的影響,大多數(shù)民辦幼兒園教師的職業(yè)認(rèn)同還處于較低水平,對現(xiàn)在的工作容易產(chǎn)生較強(qiáng)的倦怠心理,這必然會對其教學(xué)產(chǎn)生不利的影響,影響到整個民辦幼兒園教師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展。因此,關(guān)注民辦幼兒園教師的職業(yè)認(rèn)同狀況就顯得尤為重要。本研究在對國內(nèi)外教師職業(yè)認(rèn)同及其相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理,運(yùn)用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、訪談等研究方法,對濟(jì)寧市6所民辦幼兒園共158名幼兒教師進(jìn)行職業(yè)認(rèn)同的樣本調(diào)查,并綜合運(yùn)用因素分析、相關(guān)性檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步對影響民辦幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同的原因進(jìn)行了較為細(xì)致的分析和闡述,并提出了相應(yīng)的解決策略。本研究主要分為三大部分:第一部分,民辦幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下:濟(jì)寧市民辦幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同整體水平較低,影響因素的不同會造成其職業(yè)認(rèn)同的水平也不同。年齡在25歲以下的教師職業(yè)認(rèn)同顯著高于35-45歲的教師,本科學(xué)歷教師的職業(yè)認(rèn)同顯著高于中專學(xué)歷幼兒教師,教齡在0-1年的幼兒教師其職業(yè)認(rèn)同高于11-15年教齡的教師,持有幼教高級職稱教師的職業(yè)認(rèn)同明顯高于無職稱的幼兒教師。第二部分,民辦幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同存在的問題及原因分析。運(yùn)用查閱文獻(xiàn)和訪談的方法,探索出民辦幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同存在的問題主要是幼兒教師職業(yè)自知性、職業(yè)獲益感和職業(yè)動力感不足,同時(shí)分析問題產(chǎn)生的原因,主要是社會、民辦幼兒園和個體自身因素,即幼兒教師的社會聲望較低,政府對民辦幼兒園教師隊(duì)伍的建設(shè)支持力度不夠,家長對民辦幼兒園教師期望與要求過高;幼兒園管理制度不科學(xué)以及幼兒教師年齡、教齡、職稱等客觀因素和自主專業(yè)發(fā)展意識薄弱等因素。第三部分,根據(jù)原因有針對性的提出了提高民辦幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同的建議:營造良好的社會氛圍,加大對民辦幼兒園各方面的支持力度,改革民辦幼兒園的管理制度,提高民辦幼兒園教師自身素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】：職業(yè)認(rèn)同 民辦幼兒園 幼兒教師
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G615
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 緒論10-23
• 一、基本概念10-12
• （一）民辦幼兒園10
• （二）認(rèn)同10-11
• （三）教師職業(yè)認(rèn)同11-12
• 二、選題緣由12-13
• （一）民辦幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的需要12-13
• （二）彌補(bǔ)已有研究的不足13
• 三、文獻(xiàn)綜述13-21
• （一）教師職業(yè)認(rèn)同的相關(guān)研究13-17
• （二）幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的相關(guān)研究17-19
• （三）民辦幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同的相關(guān)研究19-20
• （四）對已有研究的評述20-21
• 四、研究目的、內(nèi)容和意義21-22
• （一）研究目的21
• （二）研究內(nèi)容21
• （三）研究意義21-22
• 五、研究方法22-23
• （一）文獻(xiàn)研究法22
• （二）問卷調(diào)查法22
• （三）訪談法22-23
• 第一章 民辦幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀調(diào)查23-31
• 一、研究設(shè)計(jì)與程序23-25
• （一）被試23-24
• （二）研究變量與測量工具24-25
• （三）研究程序25
• （四）數(shù)據(jù)管理與分析25
• 二、研究結(jié)果與分析25-31
• （一）民辦幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同的總體狀況25-26
• （二）民辦幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同的年齡差異26-27
• （三）教師職業(yè)認(rèn)同水平隨著學(xué)歷的不同而改變27
• （四）幼兒教師教齡的不同會對其職業(yè)認(rèn)同產(chǎn)生不同的影響27-28
• （五）幼兒教師不同職稱間的差異會對其職業(yè)認(rèn)同產(chǎn)生影響28-29
• （六）不同婚姻狀況的幼兒教師其職業(yè)認(rèn)同具有差異性29-30
• （七）工資水平的不同對幼兒教師職業(yè)認(rèn)同沒有顯著性差異30-31
• 第二章 民辦幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同存在的問題及產(chǎn)生的原因31-38
• 一、民辦幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同存在的問題31-32
• （一）民辦幼兒園教師職業(yè)自知性較低31
• （二）民辦幼兒園教師職業(yè)獲益感不強(qiáng)31-32
• （三）民辦幼兒園教師職業(yè)動力感不足32
• 二、民辦幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同問題產(chǎn)生的原因32-38
• （一）社會因素32-34
• （二）民辦幼兒園因素34-35
• （三）民辦幼兒園教師自身因素35-38
• 第三章 提高民辦幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同的對策38-43
• 一、營造良好的社會氛圍38-39
• （一）提高民辦幼兒園教師的社會聲望38
• （二）加大對民辦幼兒園教師的保障力度38-39
• 二、健全民辦幼兒園管理體制39-41
• （一）加強(qiáng)對民辦幼兒園教師的人文關(guān)懷，創(chuàng)設(shè)特色園本文化39-40
• （二）有針對性地開展不同職業(yè)生涯階段的幼兒教師的培訓(xùn)40-41
• 三、提升民辦幼兒園教師自身素質(zhì)41-43
• （一）樹立正確的職業(yè)認(rèn)識41
• （二）努力豐富專業(yè)知識并提高自身專業(yè)能力41-42
• （三）形成有效的自我情緒調(diào)節(jié)機(jī)制，促進(jìn)心理健康發(fā)展42-43
• 結(jié)語43-44
• 注釋44-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 附錄49-53
• 致謝53

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：284784