本文關鍵詞：5-6歲幼兒的游戲觀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究采用質性研究的范式,運用訪談法,選取了N市的兩所幼兒園,每個幼兒園隨機抽取一個大班作為研究對象,共54名。采用自下而上的分析思路,扎根于原始資料中,通過對原始資料的歸納、概括、提升,逐漸生成研究框架,形成以下四大研究主題：5-6歲幼兒對游戲的定義；5-6歲幼兒對游戲特征的看法；5-6歲幼兒對游戲的分類；5-6歲幼兒對游戲條件的看法。5-6歲幼兒對游戲的定義,歸納為四類觀點：游戲是名稱,游戲是老師告知的游戲,游戲是材料,游戲是過程。5-6歲幼兒對游戲特征的看法,歸納為以下幾類觀點：有關自由與規(guī)則,存在著兩類不同水平的觀點,一類幼兒認為游戲僅僅是自由的,另一類幼兒認為游戲是自由的,又是有規(guī)則的;有關假裝與真實,存在著兩類不同水平的觀點,一類幼兒認為游戲是假裝的,另一類幼兒認為游戲亦真亦假；絕大多數(shù)幼兒認為游戲是“好玩”的；大多數(shù)幼兒把“學本領”作為判斷活動是否是游戲的參照系。5-6歲幼兒對于游戲的分類,呈現(xiàn)出從“小”到“大”,從“簡單”到“最難”、從“普通”到“高級”的特點。5-6歲幼兒關于游戲條件的看法,歸納為：老師的許可；要有特定的空間；材料與玩伴；其中一部分幼兒認為游戲要有材料,另一部分幼兒認為游戲要有玩伴,少數(shù)幼兒認為游戲要有材料,更要有玩伴。要有一定限度的身體參與與心智參與：一部分幼兒認為游戲需要一定限度的身體參與,另一部分幼兒認為游戲需要一定限度的心智參與,少數(shù)幼兒認為游戲需要身體參與,也需心智參與。基于研究結果,探討了“與外在形式相比,幼兒更注重內在體驗”、“‘學本領’是幼兒判斷游戲的重要參照系”、“幼兒沒有提到教師的參與”等問題。給幼兒園老師提出了三點建議：讓游戲“好玩”一點：關注幼兒的游戲性體驗；和幼兒“一起”：參與游戲,陪幼兒玩；滲透游戲精神：提高一日活動的游戲化程度。
【關鍵詞】：5-6歲幼兒 游戲觀 兒童視角
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G613.7
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 緒論8-29
• 第一節(jié) 研究緣起8-10
• 一、基于拓展游戲方面理論研究的需要8
• 二、基于尊重幼兒、理解幼兒的需要8-9
• 三、基于自身對兒童視角的興趣和思考9-10
• 第二節(jié) 研究意義10
• 一、理論意義10
• 二、實踐意義10
• 第三節(jié) 文獻綜述10-22
• 一、概念界定10-15
• 二、研究現(xiàn)狀15-22
• 第四節(jié) 研究設計22-29
• 一、研究目標22
• 二、研究內容22
• 三、研究方法22-29
• 第二章 研究結果與分析29-69
• 第一節(jié) 定義：“游戲跟玩是一個意思嘛”29-31
• 一、名稱：“游戲就是有‘游戲’兩個字嘛”29
• 二、權威：“老師說娃娃家是游戲”29-30
• 三、材料：“游戲就是一大筐里頭裝著的玩具”30-31
• 四、過程：“游戲就是玩起來了”31
• 第二節(jié) 特征：“游戲就像游樂園一樣,看起來好好玩的樣子”31-56
• 一、自由與規(guī)則：“游戲是自由自在的,有規(guī)矩的”31-39
• 二、假裝與真實：“游戲看起來像真的,或許看起來像假的”39-42
• 三、好玩：“游戲就像甜點,看上去漂亮,最主要是好吃”42-51
• 四、玩與學：游戲是“玩”,不是“學本領”51-56
• 第三節(jié) 分類：“游戲是有類的”56-59
• 一、從“小”到“大”：游戲性強弱的變化56-58
• 二、從“簡單”到“最難”：游戲耗費體力大小的變化58
• 三、從“普通”到“高級”：游戲難易程度的變化58-59
• 第四節(jié) 條件：“要是什么都沒有,難道你玩空氣啊?”59-69
• 一、許可：“表現(xiàn)好,老師才同意我們玩游戲”59-60
• 二、空間：“游戲都是在角落里的”60
• 三、從關注物到關注人：“玩具”與“小朋友們”60-63
• 四、從關注身體到關注心智：“考驗”身體與“考驗”心智63-69
• 第三章 討論、建議與反思69-77
• 第一節(jié) 討論69-72
• 一、與外在形式相比,幼兒更注重內在體驗69-70
• 二、“學本領”是幼兒判斷游戲的重要參照系70-71
• 三、幼兒沒有提到教師的參與71-72
• 第二節(jié) 建議與反思72-77
• 一、建議72-76
• 二、反思76-77
• 參考文獻77-81
• 附錄81-82
• 后記82

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王江慧;;農村幼兒家長游戲觀念研究——以云南省德宏州芒市xx鎮(zhèn)為例[J];西南農業(yè)大學學報(社會科學版);2012年07期

2 丁海東;兒童游戲本質觀的演變及其主體性本質觀的建立[J];中華女子學院山東分院學報;2001年04期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 羅麗君;教師的緘默性教育觀念及其對課堂教學行為的影響研究[D];西南大學;2009年

  本文關鍵詞：5-6歲幼兒的游戲觀研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：284451