生態(tài)式課堂是生態(tài)學(xué)理論在教育研究領(lǐng)域運(yùn)用的產(chǎn)物,由教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境三大要素構(gòu)成。本課程為了有效協(xié)調(diào)生態(tài)課程中三者之間的關(guān)系,采取"以學(xué)習(xí)者為中心"的設(shè)計(jì)理念,通過教學(xué)內(nèi)容的組織與重構(gòu)、教學(xué)方法的選擇與使用、教學(xué)過程的組織與優(yōu)化、教學(xué)評價(jià)工具的構(gòu)建與運(yùn)用,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自身的潛力,讓每個(gè)學(xué)生公平、有效地參與學(xué)習(xí)全過程,持續(xù)性、融合性、循環(huán)性地提升課堂教學(xué)效果與學(xué)生能力。
【文章目錄】：
一、“學(xué)前兒童音樂教育”生態(tài)式課堂的構(gòu)建
    （一）教學(xué)內(nèi)容的組織與重構(gòu)
    （二）教學(xué)方法的選擇與使用
    （三）教學(xué)過程的組織與優(yōu)化
        1. 課前自主學(xué)習(xí)、甄別問題
        2. 課中問題導(dǎo)向、合作探究
        3. 課后任務(wù)推送、強(qiáng)化拓展
    （四）標(biāo)準(zhǔn)化評價(jià)工具箱的應(yīng)用
二、“學(xué)前兒童音樂教育”生態(tài)式教學(xué)體系的實(shí)施成效
三、反思與改進(jìn)
    （一）特色與創(chuàng)新
        1. 彰顯了課程思政的育人特點(diǎn)
        2. 改善了課堂教學(xué)的教育生態(tài)
        3. 注重了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
        4. 實(shí)現(xiàn)了教學(xué)成果的推廣與應(yīng)用
    （二）問題及改進(jìn)策略
        1. 本課程存在的問題
        2. 改進(jìn)策略

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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3 江萍;;淺析學(xué)前教育專業(yè)歡樂英語教學(xué)法[J];學(xué)園;2015年30期

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【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

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【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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10 李艷霞;農(nóng)村學(xué)前兒童性認(rèn)知水平及影響因素研究[D];西北師范大學(xué);2017年

本文編號：2840261