為了了解學前教育專業(yè)本科不同生源類型的專業(yè)認同,采用調(diào)查問卷和訪談的形式,對普高生源、中職生源、中師生源以及成教本科的學前教育專業(yè)學生發(fā)放問卷以及訪談。結(jié)果顯示,學前教育專業(yè)學生專業(yè)認同總體水平處于中等水平;不同類型生源、不同年級學前教育專業(yè)本科生的專業(yè)認同存在顯著性差異,最后對此提出建議。
【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究方法
    （一）研究對象
    （二）研究工具
    （三）研究過程
三、研究結(jié)果
    （一）學前教育專業(yè)本科生專業(yè)認同的總體現(xiàn)狀
    （二）不同年級下學前教育專業(yè)本科生專業(yè)認同情況
    （三）不同生源類型學前教育專業(yè)本科生在學前教育專業(yè)認同各個維度上的差異狀況
四、討論與分析
    （一）學前教育專業(yè)本科生專業(yè)認同各維度差異分析
    （二）學前教育專業(yè)本科生專業(yè)認同情況存在顯著性的年級差異
    （三）不同生源類型學前教育本科生專業(yè)認同情況存在顯著性差異
五、研究建議
    （一）加強不同年級之間的聯(lián)系，建立“互幫互助”小組
    （二）根據(jù)不同生源制定不同的教學策略
    （三）改善專業(yè)學習環(huán)境，加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)

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本文編號：2838868