在園本課程建構的過程中,本園充分挖掘泉州海絲文化的豐富內涵,立足"弘揚文化,和諧發(fā)展"的課程價值,基于"多元包容,開放自信"的課程目標,依托"生活相連,興趣相關"的課程內容,通過"文化浸潤,自主體驗"的實施路徑,初步建構了由生活滲透、學習感知、游戲體驗、快樂運動、親子研學等五大板塊組成的園本課程體系,實現(xiàn)了本土文化傳承和幼兒發(fā)展的有機整合。
【部分圖文】：

虞永平指出：“文化是幼兒園課程前進和發(fā)展的燈塔，自覺以文化為燈塔是確保幼兒園課程不斷發(fā)展的關鍵所在�！蔽覀円浴拔幕䴘�、自主體驗”為中心，通過環(huán)境創(chuàng)設、主題活動、區(qū)域活動、家園活動等多種途徑，推進課程的實施（如圖1所示）。（一）互動環(huán)境，文化浸潤
【參考文獻】

相關期刊論文 前3條

1 李愛華;;幼兒園園本課程開發(fā)的策略[J];吉林省教育學院學報(上旬);2012年11期

2 王影;鄧艷華;;園本課程開發(fā)中教師的角色定位[J];基礎教育研究;2010年16期

3 虞永平;在課程管理實踐中提升幼兒園課程建設的質量——廈門市思明區(qū)幼兒園課程建設的啟示[J];學前教育研究;2005年10期

【共引文獻】

相關期刊論文 前8條

1 姚麗嬌;;試論幼兒園園本課程開發(fā)存在的問題及對策[J];教育實踐與研究(C);2015年10期

2 胡燕;;讓創(chuàng)意在靈動的指尖跳躍——幼兒園創(chuàng)意紙藝園本課程的建構與實踐[J];時代教育;2015年12期

3 李紅霞;;民辦幼兒園課程管理的現(xiàn)狀審思與路徑探索[J];基礎教育研究;2015年05期

4 李紅霞;;民辦幼兒園課程管理的現(xiàn)狀審思與路徑探索[J];教育實踐與研究(C);2015年03期

5 王飛;;幼兒園園本課程建設問題小議[J];小學生(教學實踐);2012年07期

6 葛曉英;;幼兒園混齡教育的探索與課程建構[J];學前教育研究;2012年07期

7 冀永慧;;幼兒園課程管理及其研究現(xiàn)狀[J];天津市教科院學報;2011年03期

8 史瑾;;幼兒教師課程管理之管窺[J];家庭與家教(現(xiàn)代幼教);2009年02期

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 虞永平;園本課程建設之我見[J];幼兒教育;2004年09期

2 王喜海;“園本課程開發(fā)”的新理念[J];幼兒教育;2004年09期

3 高云慶;關于幼兒園課程開發(fā)[J];學前教育研究;2003年05期

4 許卓婭;用歷史生態(tài)的眼光看“園本課程熱”[J];幼兒教育;2003年02期

5 李季湄;;“園本課程”小議[J];幼兒教育;2002年09期

6 袁愛玲;冷靜思考園本課程的熱潮[J];學前教育研究;2002年04期

7 孫琴干;《綱要》與園本課程建設[J];早期教育;2002年08期

8 虞永平,孫琴干;園本課程開發(fā)的思考[J];早期教育;2002年08期

9 秦光蘭;幼兒園課程改革與教師的課程開發(fā)[J];學前教育研究;2001年04期

10 虞永平;試論園本課程的建設[J];早期教育;2001年08期

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 李志英;;幼兒園園本課程評價策略——以“泉州海絲文化”園本課程評價為例[J];陜西學前師范學院學報;2020年04期

2 方莉梅;;表演游戲傳承泉州的民俗文化[J];天津教育;2019年16期

3 ;泉州幼師附屬幼兒園[J];幼兒教育研究;2018年02期

4 ;“東亞文化教育傳統(tǒng)與學前教育發(fā)展”國際學術研討會在泉州召開[J];福建教育;2014年42期

5 欒若秋;;以問題為核心的園本課程管理[J];學前教育研究;2006年03期

6 ;福建省泉州幼兒師范學校附屬幼兒園[J];學前教育研究;2006年06期

7 趙雅莉;;幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日園本課程探究——以A市某幼兒園為例[J];河南教育(幼教);2019年02期

8 邵小玲;;談園本課程內容的開發(fā)與優(yōu)化探索[J];才智;2019年04期

9 金秋芳;;以開放的視野建構課程內容[J];考試周刊;2011年27期

10 林培淼;;陳鶴琴的課程實驗研究對當前園本課程開發(fā)的啟示[J];民辦高等教育研究;2010年04期

相關博士學位論文 前1條

1 嚴仲連;幼兒園個性化課程研究[D];南京師范大學;2005年

相關碩士學位論文 前10條

1 肖潔;園本課程建設中的家長參與研究[D];寧波大學;2019年

2 龔雪;河北民間剪紙園本課程開發(fā)的個案研究[D];河北師范大學;2019年

3 謝佳佳;基于自然環(huán)境的幼兒園科學領域園本課程開發(fā)研究[D];天水師范學院;2019年

4 郭佳麗;幼兒園“泥趣”園本課程開發(fā)實踐研究[D];四川師范大學;2017年

5 劉興蓉;天水J園園本課程建設研究[D];天水師范學院;2018年

6 包乃心;幼兒園“情趣課程”的班本化研究[D];南京師范大學;2018年

7 李培蓉;本土文化視域下幼兒園園本課程建設研究[D];西華師范大學;2018年

8 李愛敏;園長課程領導力個案研究[D];杭州師范大學;2018年

9 薛樂琴;幼兒園新手教師參與園本課程開發(fā)的教育敘事研究[D];天津師范大學;2018年

10 劉舫;園本課程開發(fā)的現(xiàn)狀及策略研究[D];信陽師范學院;2017年

本文編號：2836857