近十年來,越來越多的研究生進(jìn)入幼兒園工作,高學(xué)歷幼兒園教師群體逐漸擴(kuò)大。為更好地了解研究生學(xué)歷幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同的狀況,探析他們心路發(fā)展的歷程,本研究基于范倫特的職業(yè)認(rèn)同理論,采用質(zhì)性研究方法,從職業(yè)承諾、補(bǔ)償、滿足感和勝任感四個維度對6位工作時間1～10年的研究生學(xué)歷幼兒園教師進(jìn)行深度訪談,運(yùn)用NVivo9軟件對語料進(jìn)行三級編碼分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn),研究生學(xué)歷幼兒園教師具有高情感承諾、較強(qiáng)的留職意向和較高的規(guī)范承諾;補(bǔ)償表現(xiàn)為擁有更多的薪酬、機(jī)會和榮譽(yù);滿足感來自于工作中良性的人際互動;勝任感在專業(yè)發(fā)展中逐步獲得并不斷增強(qiáng)。研究生學(xué)歷幼兒園教師之所以表現(xiàn)出了較高的職業(yè)認(rèn)同水平,一方面與她們追隨個人興趣,認(rèn)同學(xué)前教育的重要性,期望通過實(shí)踐實(shí)現(xiàn)自我價值有關(guān),另一方面在于幼兒園通常為研究生學(xué)歷教師提供了編制和較高的福利待遇等物質(zhì)生活保障以及領(lǐng)導(dǎo)重視、同事尊重、幼兒熱愛、家長認(rèn)同等精神補(bǔ)償。隨著社會經(jīng)濟(jì)文化水平的提高,我國學(xué)前教育事業(yè)必然會需要越來越多的高學(xué)歷幼兒園教師,幼兒園應(yīng)營造良好園所文化并關(guān)注教師個性化職業(yè)成長,高校應(yīng)更多注重培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才,高學(xué)歷幼兒園教師應(yīng)堅(jiān)信教師的專業(yè)價值與社會地位的不斷提高。
【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究方法
    （一）研究對象
    （二）半結(jié)構(gòu)化訪談
    （三）數(shù)據(jù)整理與分析
三、研究結(jié)果與分析
    （一）基于情感與理性的職業(yè)承諾
    （二）擁有更多薪酬、機(jī)會和榮譽(yù)的職業(yè)補(bǔ)償
    （三）工作中良性人際互動帶來職業(yè)滿足感
    （四）專業(yè)發(fā)展中逐步獲得職業(yè)勝任感
四、討論
    （一）職業(yè)承諾：碩士學(xué)歷幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同生成的土壤
    （二）職業(yè)補(bǔ)償：碩士學(xué)歷幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同發(fā)展的基礎(chǔ)
    （三）職業(yè)滿足感：碩士學(xué)歷幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同提升的動力
    （四）職業(yè)勝任感：碩士學(xué)歷幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同升華的體現(xiàn)
五、建議
    （一）研究生學(xué)歷幼兒園教師應(yīng)清晰認(rèn)識自身的專業(yè)性
    （二）幼兒園應(yīng)營造良好園所文化并關(guān)注教師個性化職業(yè)成長
    （三）高校應(yīng)更多注重培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才

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本文編號：2835240