專業(yè)發(fā)展,課程建設(shè)先行.提高高師學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于專業(yè)課程體系的建設(shè)與優(yōu)化.通過漢江師范學院學前教育專業(yè)近8年的課程建設(shè)過程,圍繞"基于綜合素質(zhì)目標"的專業(yè)課程體系建設(shè)的總體思路、前期準備、實踐過程及取得的成果與特色等方面來探討專業(yè)的建設(shè)和優(yōu)化.
【文章目錄】：
引言
1 基于綜合素質(zhì)目標的專業(yè)課程體系構(gòu)建的總體思路
    1.1 把握兩個規(guī)律的相互協(xié)調(diào)
    1.2 確保兩個階段的有效銜接
    1.3 探索兩種“幼師觀”的內(nèi)涵轉(zhuǎn)變
    1.4 促進兩類課程的深度融合
2 基于綜合素質(zhì)目標的專業(yè)課程體系構(gòu)建的前期準備
    2.1 創(chuàng)建學前教育聯(lián)盟，定期開展幼兒園教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)調(diào)研
    2.2 建立“三位一體”的合作模式，加強與地方合作與聯(lián)系
    2.3 提高課程建設(shè)水平，精耕細作立德樹人
    2.4 開展高職學前教育理論研究，推進專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展
3 基于綜合素質(zhì)目標的課程體系構(gòu)建過程
    3.1 成立學前教育研究中心，全面負責頂層設(shè)計
    3.2 構(gòu)建“素質(zhì)平臺+方向模塊”課程體系，滿足基本要求條件下的多元化發(fā)展需求
    3.3 依托學前教育聯(lián)盟和教育集團，組織教研和競賽活動
    3.4 積極探索“三全育人”模式
    3.5 建成一流的實踐教學基地，培育幼師保育技能
    3.6 引入社會評價，構(gòu)建多元質(zhì)量監(jiān)控評價體系
4 基于綜合素質(zhì)目標的課程體系建設(shè)的成果與創(chuàng)新
    4.1 人才培養(yǎng)目標綜合化
    4.2 課程結(jié)構(gòu)與標準的實踐化
    4.3 職前培養(yǎng)與職后培訓一體化
    4.4“新六藝”活動育人個性化

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李麗娥;;“應(yīng)用型”學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐探索[J];經(jīng)濟研究導刊;2017年21期

2 楊紅麗;;學前教育專業(yè)高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)“整合”模式探索[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2017年17期

3 曹曉青;;學前教育專業(yè)學生的職業(yè)能力分析及培養(yǎng)策略[J];文學教育(上);2012年10期

4 程少波，梁冬妮;略論高師學前教育專業(yè)的課程改革[J];學前教育研究;1994年06期

5 張瑩瑩;;學前教育專業(yè)人才需求調(diào)查探究[J];遼寧師專學報(社會科學版);2019年06期

6 葉秋美;;新形勢下高職學前教育專業(yè)建設(shè)實踐探索[J];陜西教育(高教);2017年08期

7 張得朕;;高職院校學前教育專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建及現(xiàn)狀分析[J];現(xiàn)代職業(yè)教育;2020年01期

8 王娜;;學前教育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)存問題及建議——以山東省學前教育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀為例[J];青少年日記(教育教學研究);2019年12期

9 徐春橋;;淺談學前教育專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建[J];散文百家;2019年09期

10 毛改;袁松山;段東升;;學前教育專業(yè)學生的專業(yè)意識現(xiàn)狀及培育措施——以川南幼專為例[J];西部素質(zhì)教育;2019年24期

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 王泉;多元化學前教育專業(yè)人才供需現(xiàn)狀研究[D];重慶師范大學;2015年

2 王苗;學前教育專業(yè)學生專業(yè)認同現(xiàn)狀的研究[D];天津師范大學;2019年

3 陸雨涵;A學院學前教育專業(yè)實踐教學體系個案研究[D];云南師范大學;2019年

4 湯佳;中職學前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策研究[D];江西科技師范大學;2018年

5 周云;中職學前教育專業(yè)學生頂崗實習存在問題及對策研究[D];江西科技師范大學;2017年

6 陳長鋒;中師學前教育專業(yè)學生專業(yè)認同感現(xiàn)狀研究[D];江西科技師范大學;2018年

7 鄭艷菊;高職院校學前教育專業(yè)學生頂崗實習現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];河北科技師范學院;2019年

8 王云;中職院校學前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力的現(xiàn)狀及其對策研究[D];河北師范大學;2019年

9 劉雅君;高職院校學前教育專業(yè)課程體系改革研究[D];河北師范大學;2019年

10 張培;中職學前教育專業(yè)實踐教學及運行機制現(xiàn)狀研究[D];河北師范大學;2019年

本文編號：2835228