深度學(xué)習(xí)是一種基于理解的批判性學(xué)習(xí),深度學(xué)習(xí)下的區(qū)域游戲?qū)τ谟螒虻牟倏鼗驁?zhí)行者的要求要高于一般的幼兒游戲。本研究在系統(tǒng)論述了深度學(xué)習(xí)下區(qū)域游戲的內(nèi)涵和特征基礎(chǔ)上,結(jié)合具體實(shí)例探討了深度學(xué)習(xí)下區(qū)域游戲的實(shí)施策略,為有效地發(fā)揮區(qū)域游戲應(yīng)有的價(jià)值和功能提出了建議。
【文章目錄】：
一、深度學(xué)習(xí)視閾下區(qū)域游戲的內(nèi)涵
二、深度學(xué)習(xí)視閾下區(qū)域游戲的特征
    (一)有趣的、豐富的區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)
    (二)有意義的區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)
    (三)傾聽彼此的區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)
    (四)探究式的區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)
    (五)反思建構(gòu)的區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)
    (六)個(gè)性化的區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)
三、深度學(xué)習(xí)視閾下區(qū)域游戲的策略
    (一)創(chuàng)設(shè)真實(shí)化的游戲情境:讓幼兒身臨其境
    (二)確立清晰化的任務(wù)目標(biāo):讓幼兒解決“實(shí)際”問題
    (三)營(yíng)造平等化的對(duì)話氛圍:讓幼兒大膽想象和質(zhì)疑
    (四)建立學(xué)習(xí)社區(qū)(共同體):讓幼兒在分享中學(xué)習(xí)和進(jìn)步
    (五)堅(jiān)持多樣化和個(gè)性化:讓幼兒自主和自由選擇

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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9 向葵花;陳佑清;;聚焦學(xué)習(xí)行為:教學(xué)論研究的視域轉(zhuǎn)換[J];課程.教材.教法;2013年12期

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【相似文獻(xiàn)】

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1 楊s

本文編號(hào)：2833849