【摘要】：我國(guó)在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》及《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》等文件中強(qiáng)調(diào)了幼兒身心發(fā)展的重要性,特別是在《3—6歲幼兒發(fā)展學(xué)習(xí)指南》中,強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,面向全體幼兒,關(guān)注個(gè)體差異,堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教結(jié)合,寓教于樂(lè),促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),同時(shí)注重發(fā)展幼兒的基本活動(dòng)能力,并對(duì)3—6歲各年齡段幼兒發(fā)展提出相應(yīng)的目標(biāo)。而在黨的十九大報(bào)告及十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議上的政府工作報(bào)告中,都提出要重視學(xué)前教育,辦好學(xué)前教育,努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期,研究操舞類運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒體質(zhì)健康的影響頗有意義。本文綜合采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)量法、問(wèn)卷調(diào)查法及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,以上海師范大學(xué)閔行實(shí)驗(yàn)幼兒園大班生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,在選取操舞類運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,從身體形態(tài)、身體素質(zhì)、心理健康三方面對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行比較。得出的結(jié)論為:1.選取的幼兒操舞類運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容主要有幼兒基本體操及少兒舞蹈兩大類,幼兒基本體操教學(xué)內(nèi)容(一級(jí)指標(biāo))主要包括基本身體姿態(tài)練習(xí)、基本隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、身體素質(zhì)練習(xí)、技巧練習(xí)以及花球操,少兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容(一級(jí)指標(biāo))主要包括基礎(chǔ)功訓(xùn)練以及少兒舞蹈,每一個(gè)指標(biāo)又包括了若干個(gè)二級(jí)指標(biāo),并對(duì)幼兒基本體操及少兒舞蹈相應(yīng)二級(jí)指標(biāo)的內(nèi)容組合進(jìn)行教學(xué)。2.與對(duì)照班相比,采用操舞類運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班,有利于幼兒園大班生柔韌、平衡、速度、靈敏等身體素質(zhì)指標(biāo)的提高,但對(duì)力量素質(zhì)及身高、體重等身體形態(tài)指標(biāo)的影響較小。3.與對(duì)照班相比,采用操舞類運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班,有利于幼兒園大班生動(dòng)作、認(rèn)知能力、社會(huì)性、生活習(xí)慣、語(yǔ)言五個(gè)領(lǐng)域心理健康水平的提升,但對(duì)情感與意志指標(biāo)的影響較小。4.與實(shí)驗(yàn)前相比,采用操舞類運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班,經(jīng)過(guò)13周的教學(xué),有利于幼兒園大班生身體形態(tài)、身體素質(zhì)、心理健康水平的提升。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G613.7
【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 幼兒
        2.1.2 操舞類運(yùn)動(dòng)
        2.1.3 幼兒基本體操
        2.1.4 少兒舞蹈
        2.1.5 體質(zhì)健康
    2.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.2.1 有關(guān)操舞類運(yùn)動(dòng)的相關(guān)研究
        2.2.2 有關(guān)幼兒基本體操的相關(guān)研究
        2.2.3 有關(guān)少兒舞蹈的相關(guān)研究
        2.2.4 有關(guān)幼兒體質(zhì)健康的相關(guān)研究
3 研究對(duì)象與方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 實(shí)驗(yàn)法
        3.2.3 測(cè)量法
        3.2.4 問(wèn)卷調(diào)查法
        3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
4 研究結(jié)果與分析
    4.1 操舞類運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的選取
        4.1.1 操舞類運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的初步選取
        4.1.2 操舞類運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的篩選過(guò)程
        4.1.3 操舞類運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的正式選取
    4.2 操舞類運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒園大班生體質(zhì)健康的影響
        4.2.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的比較分析
        4.2.2 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的比較分析
        4.2.3 實(shí)驗(yàn)前、后實(shí)驗(yàn)班的比較分析
5 結(jié)論
6 本研究的局限性與后期的思考
    6.1 局限性
    6.2 后期的思考
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝

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本文編號(hào)：2827963