隨著“漢語熱”在泰國的不斷升溫,泰國許多幼兒園開始開設(shè)了漢語課程,幼兒漢語教學(xué)成為了泰國漢語教學(xué)的重要組成部分。漢辦每年派遣數(shù)以千計(jì)的志愿者奔赴泰國,不少志愿者也被分往幼兒園進(jìn)行教學(xué),幼兒園漢語教師的素質(zhì)也成為一個(gè)亟待解決的問題。筆者在位于春武里府的一所私立學(xué)校教授幼兒園漢語,春武里府是泰國第三大府,有著著名的景點(diǎn)芭提雅,是泰國華人幾大聚集地之一。由于旅游業(yè)比較發(fā)達(dá),中國游客較多,相對(duì)于泰國其他的府,漢語學(xué)習(xí)的人數(shù)較多,漢語教學(xué)發(fā)展較快。筆者在春武里府的幼兒園任教期間發(fā)現(xiàn)幼兒漢語教師在漢語基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)學(xué)科知識(shí)以及泰語交流能力方面存在問題,所以針對(duì)幼兒漢語教師的相關(guān)素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查,總結(jié)幼兒漢語教師素質(zhì)的特點(diǎn),并分析其影響因素,提出一系列關(guān)于幼兒漢語教師素質(zhì)的建議。本文第一章是調(diào)查方案的設(shè)計(jì),包括調(diào)查的原則、調(diào)查問卷和訪談的對(duì)象,調(diào)查的背景及內(nèi)容,調(diào)查問卷、訪談以及課堂實(shí)錄的方法。第二章是泰國春武里府幼兒漢語教師調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的分析,本文通過向春武里府幼兒漢語教師發(fā)放調(diào)查問卷,收集調(diào)查幼兒漢語教師素質(zhì)的相關(guān)數(shù)據(jù),從幼兒漢語教師知識(shí)素質(zhì)、幼兒漢語教師能力素質(zhì)、幼兒漢語教師職業(yè)道德以及幼兒漢語教師跨文化交際素質(zhì)四個(gè)維度對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。本文第三章是關(guān)于對(duì)泰國春武里府幼兒漢語教師素質(zhì)的特點(diǎn)分析,本章分為泰國春武里府幼兒漢語教師素質(zhì)的特點(diǎn)、泰國春武里府幼兒漢語教師素質(zhì)的影響因素以及對(duì)泰國春武里府漢語幼兒教師素質(zhì)的建議三節(jié)。第一節(jié)泰國春武里府幼兒漢語教師素質(zhì)的特點(diǎn)從幼兒漢語教師知識(shí)素質(zhì)、幼兒漢語教師能力素質(zhì)、幼兒漢語教師職業(yè)道德以及幼兒漢語教師跨文化交際素質(zhì)四個(gè)部分進(jìn)行分析。第二節(jié)泰國幼兒漢語教師素質(zhì)的影響因素從客觀因素以及個(gè)人因素進(jìn)行分析。第三節(jié)對(duì)泰國幼兒漢語教師素質(zhì)的建議依舊對(duì)幼兒漢語教師知識(shí)素質(zhì)的建議,對(duì)幼兒漢語教師能力素質(zhì)的建議,對(duì)幼兒漢語教師職業(yè)道德的建議以及對(duì)幼兒漢語教師跨文化交際素質(zhì)四個(gè)方面進(jìn)行分析。
【學(xué)位單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G613.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2815585