師幼互動(dòng)在幼兒教育中扮演著重要的角色。幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),作為幼兒音樂(lè)教育的重要組成部分,其過(guò)程中師幼互動(dòng)的質(zhì)量,直接影響到音樂(lè)在促進(jìn)幼兒發(fā)展中的價(jià)值。因此,我們應(yīng)對(duì)幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)做深入地探究與了解,提高幼兒音樂(lè)教學(xué)的有效性。本研究選取鞍山市以藝術(shù)教育為特色的Y幼兒園為個(gè)案園,以該園中大、中、小班各兩個(gè)班級(jí)為研究對(duì)象,就其音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)進(jìn)行研究。運(yùn)用文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法、案例分析法等方法,對(duì)其音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的概況及不同年齡班師幼互動(dòng)的差異進(jìn)行量的統(tǒng)計(jì)與質(zhì)的分析,同時(shí)解析其影響因素,最后有針對(duì)性地提出優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的建議。研究發(fā)現(xiàn),音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)發(fā)起人以教師為主;互動(dòng)內(nèi)容以節(jié)奏關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)為主,旋律關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)為輔;互動(dòng)回應(yīng)次數(shù)方面以3次以下的師幼互動(dòng)為主;互動(dòng)結(jié)果中,反應(yīng)敏感性以積極應(yīng)答為主、效果以有效為主、幼兒情緒以愉快為主;同時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的每一方面不同年齡班均存在著顯著的差異。研究表明,音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)存在著一定的問(wèn)題,包括:平等、愉悅的音樂(lè)教學(xué)互動(dòng)氛圍相對(duì)缺乏;音樂(lè)教學(xué)互動(dòng)層次有待進(jìn)一步提高;互動(dòng)內(nèi)容選擇的合理性仍有進(jìn)步空間。在影響因素的探討方面發(fā)現(xiàn),教師、幼兒以及幼兒園等主體均會(huì)對(duì)幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)產(chǎn)生重要的影響。最后筆者將根據(jù)上述的研究結(jié)果以及所收集的相關(guān)資料提出優(yōu)化幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的建議。
【學(xué)位單位】：鞍山師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G613.5

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本文編號(hào)：2812673