【摘要】：陳鶴琴是我國著名的兒童教育家、兒童心理學家,是我國幼兒教育的開拓者和奠基人。陳鶴琴的教育思想中有很多關(guān)于兒童美術(shù)教育的論述,對我國幼兒美術(shù)教育的理論與實踐研究產(chǎn)生了深遠的影響。然而,對于陳鶴琴的兒童美術(shù)教育思想的專題研究還比較少,如果能系統(tǒng)的梳理這部分的思想,將會為學前教育專業(yè)的學生開展美術(shù)活動提供指引,具有重要的價值。本研究實證部分采用文獻法、訪談法和問卷調(diào)查法。其中,文獻法是按照時間的順序分別對陳鶴琴本人的著作和期刊發(fā)文的整理;對陳鶴琴后人的著作和陳鶴琴的學生以及陳鶴琴研究會學者們的著作三個部分進行整理。訪談法采用非結(jié)構(gòu)式一對一的自由訪談,訪談對象為上海X高職院校學前教育專業(yè)的部分教師。本次問卷調(diào)查部分采用發(fā)放問卷的形式在上海X高職院校學前教育專業(yè)的學生中展開,收集并分析數(shù)據(jù)與資料。本研究得出如下結(jié)論:1.自上世紀八十年代至今,全國各界研究學者對陳鶴琴教育思想的理論和實踐方法的研究和推廣呈上升趨勢。2.上海X高職院校學前教育專業(yè)的美術(shù)教學中,對陳鶴琴兒童美術(shù)教育思想在學前教育專業(yè)教學中推廣力度不夠。陳鶴琴很多卓有成效的教學方法和兒童美術(shù)教育思想都沒有在具體的美術(shù)教學中得以體現(xiàn)和應用。3.上海X高職院校學前教育專業(yè)學生對陳鶴琴兒童美術(shù)教育思想了解較少;對陳鶴琴提倡的兒童圖畫手工課程應用不多,大部分學生缺少美術(shù)實踐的機會和自主創(chuàng)新的意識�；谝陨辖Y(jié)論,本研究提出建議如下:1.增強對陳鶴琴兒童美術(shù)教育思想的重視程度,在學前教育專業(yè)的美術(shù)教學中推廣陳鶴琴兒童美術(shù)教育思想;2.在學前專業(yè)美術(shù)教育課程中,教師應加強對陳鶴琴兒童美術(shù)教育思想理論部分的研究和講授,對陳鶴琴提出的兒童圖畫手工課程,應該給予學生充分的機會去學習和運用;3.提高學生對陳鶴琴兒童美術(shù)教育理論的重視度;著重培養(yǎng)學生的理論素養(yǎng)和自主創(chuàng)新意識。
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G613.6;G712

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 楊雅;;近距離思考:論西方兒童美術(shù)教育的理念特征[J];南方論叢;2005年04期

2 朱靜;;教具在兒童美術(shù)教育中的創(chuàng)新探索[J];今傳媒;2018年03期

3 馬上與;;校外兒童美術(shù)教育機構(gòu)規(guī)模的差異性及運營比較——以長沙市區(qū)為例[J];大眾文藝;2018年07期

4 戴悅;;繪本在學齡前兒童美術(shù)教育中的作用分析[J];美術(shù)教育研究;2016年22期

5 王靜;呂懿軒;;學前兒童美術(shù)教育中的創(chuàng)造力培養(yǎng)初探[J];佳木斯職業(yè)學院學報;2016年11期

6 秦雯;;淺談學前兒童美術(shù)教育中的創(chuàng)造力培養(yǎng)[J];美術(shù)教育研究;2017年08期

7 潘晶;;西安市校外兒童美術(shù)教育現(xiàn)狀初探[J];知識經(jīng)濟;2017年12期

8 王果;;傳統(tǒng)與開放——鄉(xiāng)村兒童美術(shù)教育的思考[J];湖南科技學院學報;2017年05期

9 覃媚;;從美術(shù)核心素養(yǎng)談兒童美術(shù)教育中不恰當?shù)募议L欲[J];藝術(shù)科技;2017年06期

10 馬倩雯;;淺析學前兒童美術(shù)教育及其教學方法[J];科教文匯(中旬刊);2017年08期

相關(guān)會議論文 前9條

1 呂晶灃;;興趣是開啟兒童美術(shù)教育的金鑰匙[A];國家教師科研專項基金科研成果（一）[C];2016年

2 胡斌;;藝術(shù)治療在智障及孤獨癥兒童美術(shù)教育活動中的實踐[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會殘疾人心理衛(wèi)生分會第七屆學術(shù)交流會論文集[C];2008年

3 黃濤;;是“有的想象”還是“無的涂鴉”——淺談當今社會上兒童想象畫之教育觀[A];科學教育與科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)[C];2013年

4 劉顏青;;談美術(shù)教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[A];基礎(chǔ)教育理論研究論文精選（上卷一）[C];2004年

5 劉新蕾;;低年級美術(shù)教學法的初探[A];2017年2月全國教育科學學術(shù)交流論文匯編[C];2017年

6 魏建亭;;簡議新課程下美術(shù)教師角色的轉(zhuǎn)變[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（中）[C];2006年

7 姚蓓娜;;綜合智力,在不拘一格觀察中培養(yǎng)[A];第四屆中國智慧思維學術(shù)研討會暨智慧學校創(chuàng)建與創(chuàng)新人才培養(yǎng)高峰論壇論文集[C];2012年

8 黃瓊;;啟迪智慧 激發(fā)創(chuàng)造——學前兒童美術(shù)創(chuàng)作的指導[A];學校藝術(shù)教育與素質(zhì)教育論壇文集[C];2004年

9 曹曉麗;;如何培養(yǎng)孩子的繪畫能力[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（下卷）[C];2007年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 中國婦女報·中國女網(wǎng)記者 周韻曦;讓兒童美術(shù)教育遠離功利性[N];中國婦女報;2018年

2 中國美術(shù)家協(xié)會少兒美術(shù)藝委會委員、浙江師范大學教授 李力加;兒童美術(shù)教育不是商品[N];美術(shù)報;2017年

3 朱長久 山東省藝術(shù)研究院助理研究員;少兒美術(shù)教育在于培養(yǎng)本能[N];中國文化報;2017年

4 本報記者 范昕;美商不能靠“雞血”，得靠積累[N];文匯報;2017年

5 鄰水縣鼎屏鎮(zhèn)第三小學 胡雪梅;淺談兒童美術(shù)教育[N];廣安日報;2010年

6 中國美術(shù)家協(xié)會少兒美術(shù)藝委會副秘書長 李緒洪;兒童美術(shù)教育的誤區(qū)[N];美術(shù)報;2006年

7 譚海明;兒童美術(shù)教育：旨在育人[N];美術(shù)報;2004年

8 仲美文;農(nóng)村兒童美術(shù)教育的有益嘗試[N];中國文化報;2009年

9 本報記者 楊聯(lián)民;兒童美術(shù)教育要打開想象力[N];中華工商時報;2012年

10 中國美協(xié)少兒藝委會主任、湖南省美協(xié)副主席、“蒲公英行動”少兒美術(shù)教育專項課題項目主持人 謝麗芳;美術(shù)教育不能讓“孩子不見了”[N];中國教育報;2010年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 查雪秋;陳鶴琴兒童美術(shù)教育思想在學前教育專業(yè)美術(shù)教學中應用的調(diào)查研究[D];上海師范大學;2018年

2 魏華;山東省兒童美術(shù)教育現(xiàn)狀及存在問題研究[D];山東藝術(shù)學院;2017年

3 孫蕊蕊;鄭州地區(qū)校外兒童美術(shù)教育機構(gòu)教學調(diào)查研究[D];華中師范大學;2017年

4 陳思;兒童美術(shù)教育中教學素材多樣性的研究[D];湖南科技大學;2014年

5 萬君;校外兒童美術(shù)教育圖書編寫內(nèi)容的現(xiàn)狀與發(fā)展探究[D];湖南師范大學;2013年

6 關(guān)博;色彩在兒童美術(shù)教育中的價值[D];東北師范大學;2013年

7 趙彥輝;淺談中西學前兒童美術(shù)教育之比較[D];河北師范大學;2011年

8 黃凱婧;回歸本原—論現(xiàn)代兒童美術(shù)教育[D];山西師范大學;2012年

9 左立新;兒童美術(shù)教育與創(chuàng)造力培養(yǎng)研究[D];山東輕工業(yè)學院;2010年

10 王治國;石家莊市校外兒童美術(shù)教育的調(diào)查與研究[D];河北師范大學;2008年

本文編號：2803454