【摘要】：隨著學(xué)前教育的發(fā)展,人們對(duì)學(xué)前教育的質(zhì)量要求越來(lái)越高,而學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于幼兒教師,幼兒園智慧型教師的研究為幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)新方向,使幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)向一個(gè)高效的角度,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注自己的教學(xué)、關(guān)注自己的職業(yè)、關(guān)注自身的發(fā)展。本研究以個(gè)案的形式,通過(guò)觀察法和訪談法,客觀描述S教師的幼兒園一日教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)S教師具有以下特點(diǎn):指向幼兒方面,具有敏銳的觀察力,善于抓住教育的時(shí)機(jī),注重培養(yǎng)孩子的自我管理能力,善用鼓勵(lì);指向自己方面,富有學(xué)識(shí),深諳幼兒發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),愛(ài)學(xué)生,全身心的投入到幼兒教育事業(yè)上,主動(dòng)好學(xué);積極的人格特質(zhì)方面,獨(dú)特創(chuàng)新,自由幸福。對(duì)S教師進(jìn)行深入訪談,發(fā)現(xiàn)影響S教師成長(zhǎng)為智慧型教師的因素主要包括內(nèi)部因素和外部因素,內(nèi)部因素有堅(jiān)定的信念,對(duì)工作的熱愛(ài),勤學(xué)善思;外部因素主要包括師父的引領(lǐng)、幼兒園提供的機(jī)會(huì)、幼兒家長(zhǎng)的支持和父母的影響。成長(zhǎng)為一名幼兒智慧型教師絕不是一蹴而就的,需要時(shí)間的沉淀和累積,我們可以通過(guò)樹(shù)立正確的職業(yè)觀和幼兒教育觀,堅(jiān)定自己的信念;培養(yǎng)觀察力,提高對(duì)幼兒?jiǎn)栴}的敏感性;建立與幼兒的信任;重視家長(zhǎng)工作;終身學(xué)習(xí)幾種途徑成長(zhǎng)為一名智慧型幼兒教師。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G615

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 唐燁偉;王夢(mèng)雪;龐敬文;鐘紹春;王偉;;混合學(xué)習(xí)環(huán)境下智慧型教師培訓(xùn)模式研究[J];電化教育研究;2015年08期

2 姚敏;;智慧型教師的特征和成長(zhǎng)策略[J];現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師);2015年04期

3 王萍;田慧生;;智慧型教師情意品質(zhì)的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)同——基于智慧型教師成長(zhǎng)的案例研究[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2015年03期

4 李潤(rùn)洲;;智慧型教師的動(dòng)態(tài)審視[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2014年06期

5 楊沫輝;;論智慧型教師的素養(yǎng)凝練[J];湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào);2014年03期

6 張宇;郭佳;;叩問(wèn):“智慧型”教師——亞里士多德“實(shí)踐智慧”思想的啟示[J];教育與教學(xué)研究;2012年02期

7 王娟;李幽然;;智慧型教師的養(yǎng)成[J];新課程研究(下旬刊);2012年01期

8 李亞?wèn)|;;智慧型教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)象學(xué)旨趣[J];當(dāng)代教育論壇(管理研究);2011年08期

9 張文娟;;培養(yǎng)智慧型幼兒教師要從教育實(shí)習(xí)開(kāi)始[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版);2011年03期

10 毛齊明;;試論智慧型教師的內(nèi)涵及其基本素養(yǎng)[J];教育科學(xué);2011年02期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 田慧生;;走出缺乏教育智慧的困局[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 何葉;幼兒教師教學(xué)實(shí)踐智慧研究[D];西南大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 孫玉文;轉(zhuǎn)識(shí)成智—智慧型教師成長(zhǎng)探討[D];湖南科技大學(xué);2011年

2 馮彩霞;智慧型教師成長(zhǎng)路徑探究[D];河北師范大學(xué);2009年

3 劉保民;智慧型教師成長(zhǎng)初探[D];山東師范大學(xué);2007年

本文編號(hào)：2784580