【摘要】：學前教育是終身學習的開端,提高學前教育的教育質量,能幫助億萬兒童健康成長;辦好學前教育,就是給千家萬戶帶來切身利益;學前教育發(fā)展的好壞,關系國家和民族的未來。學前教育問題涉及到廣大人民群眾對教育的滿意程度,牽涉到受教育兒童以后的能力和素養(yǎng),牽涉到國家和民族未來的凝聚力和競爭力。國家要高度重視幼兒教育,讓發(fā)達地區(qū)和落后地區(qū)、區(qū)縣之間的同齡兒童接受相對平等的教育資源,對縮小城鄉(xiāng)教育差異、全面提高全民素質具有重要的意義。本研究從教育均衡的視角,對沈陽市學前教育資源配置進行研究。本文以公平與效率理論為基礎,通過梳理國內外相關文獻,采用比較研究法、問卷調查法、實地考察與訪談法、統(tǒng)計分析法和綜合歸納法對沈陽市的學前教育資源配置現狀調查研究。從“政府管理職能”、“市場機制”、“財政投入機制”和“師資力量”四方面了解該地區(qū)學前教育資源配置的現狀和結果。研究發(fā)現由于政府管理職能缺失、市場機制缺失、財政經費投入機制不合理及縣域教師待遇與保障體制不完善等原因,導致了區(qū)縣之間幼兒園教師資源的差異顯著、縣域地區(qū)幼兒園的經費存在不足及民辦幼兒園在與公辦幼兒園的競爭中處于劣勢地位等問題,并從健全縣域學前教育經費保障機制、建立地方政府統(tǒng)籌運行機制、建立健全均衡“二元化”的經費投入機制和建立幼兒園在編教師的輪崗交流機制這四個方面提出了沈陽市實現學前教育資源配置均衡發(fā)展的對策。
【學位授予單位】：廣西大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G619.2
【圖文】：

圖３－１幼兒教師性別結構逡逑筆者所調查的于洪區(qū)１２０名幼兒教師中，男性教師占２．５％。新民縣１０１名幼兒逡逑，男性教師占１．９８％，均達到全國平均水平１％，于洪區(qū)的男性教師比例比新民逡逑２０逡逑

邐新民縣逡逑＊男■女逡逑圖３－１幼兒教師性別結構逡逑在筆者所調查的于洪區(qū)１２０名幼兒教師中，男性教師占２．５％。新民縣１０１名幼兒逡逑教師中，男性教師占１．９８％，均達到全國平均水平１％，于洪區(qū)的男性教師比例比新民逡逑２０逡逑

圖３－３幼兒教師學歷結構逡逑于洪區(qū)本科及以上學歷的幼兒教師所占比例比新民縣要高的多，新民縣幼兒教師大逡逑

【參考文獻】

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本文編號：2783820