【摘要】：民辦學(xué)前教育是我國(guó)學(xué)前教育的重要組成部分。廣西邊境民族地區(qū)的民辦幼兒園是當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育發(fā)展的主力軍,其質(zhì)量關(guān)乎著邊境民族地區(qū)兒童未來(lái)的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。廣西邊境民族地區(qū)由于位于邊疆,又是少數(shù)民族聚集的地區(qū),特殊的地理環(huán)境和人文環(huán)境不僅為邊境民族地區(qū)的民辦學(xué)前教育帶來(lái)了良好的機(jī)遇,也為其發(fā)展提出了挑戰(zhàn)。因此,對(duì)廣西邊境民族地區(qū)民辦學(xué)前教育進(jìn)行研究具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。本文以廣西邊境民族地區(qū)大新、寧明、防城、東興、靖西、憑祥、龍州、那坡等8個(gè)邊境縣(市、區(qū))作為研究對(duì)象,著重探討邊境民族地區(qū)民辦學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、制約其發(fā)展的因素以及解決的對(duì)策。本文運(yùn)用調(diào)查研究法、個(gè)案研究法、比較研究法等,從民辦幼兒園數(shù)、辦園規(guī)模、在園幼兒數(shù)、師資隊(duì)伍建設(shè)、管理情況、質(zhì)量監(jiān)管等方面對(duì)廣西邊境民族地區(qū)民辦學(xué)前教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了全面梳理與分析,發(fā)現(xiàn)廣西邊境民族地區(qū)民辦學(xué)前教育發(fā)展存在著資金投入不足、辦園條件較差、城鄉(xiāng)布局不平衡、管理缺乏規(guī)范、教師整體素質(zhì)偏低且流動(dòng)性大、保育質(zhì)量不高、辦園特色尚需凸顯等突出問(wèn)題。廣西邊境民族地區(qū)民辦學(xué)前教育的發(fā)展受到諸多因素的制約。由于邊境民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低、資金投入不足,影響了民辦幼兒園辦園條件的改善;政府的管理職能及法律法規(guī)的不完善影響了民辦學(xué)前教育市場(chǎng)的秩序,如無(wú)證民辦幼兒園依然存在;教師的保障及培訓(xùn)機(jī)制不健全導(dǎo)致民辦幼兒園教師的幸福感降低,教師數(shù)量缺乏以及專業(yè)能力不足;社會(huì)評(píng)價(jià)不高導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)民辦幼兒園的態(tài)度存有偏見(jiàn),影響了家園合作的協(xié)同性與有效性。針對(duì)廣西邊境民族地區(qū)民辦學(xué)前教育存在的問(wèn)題和制約因素,結(jié)合邊境民族地區(qū)的實(shí)際情況,提出廣西邊境民族地區(qū)民辦學(xué)前教育發(fā)展的對(duì)策與建議。政府應(yīng)加大對(duì)邊境民族地區(qū)民辦學(xué)前教育的支持,包括政策、資金、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等方面的支持,進(jìn)一步厘清管理職能,加大監(jiān)管力度;完善教師保障機(jī)制,提高民辦幼兒園教師的待遇和地位,重視教師的專業(yè)發(fā)展;充分利用邊境民族地區(qū)獨(dú)特的文化生態(tài),注重園本教研活動(dòng),大力開(kāi)發(fā)民族文化課程資源;在“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”的背景下,發(fā)展邊境民族地區(qū)鄉(xiāng)村民辦學(xué)前教育需優(yōu)化整體布局,創(chuàng)新辦園模式,加強(qiáng)家園合作,促進(jìn)邊境民族地區(qū)民辦學(xué)前教育持續(xù)健康發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G619.2
【圖文】：

圖 1 廣西生產(chǎn)總值（1978—2015 年）（資料來(lái)源于《2015 年廣西統(tǒng)計(jì)年鑒》）（四）廣西邊境民族地區(qū)的政策環(huán)境發(fā)展邊境民族地區(qū)教育，政策是先導(dǎo)與保證。自新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)始終各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展這一基本理念，從國(guó)情出發(fā)，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，始終堅(jiān)持貫徹實(shí)施民族平等、民族團(tuán)結(jié)、民族區(qū)域自治和各民同繁榮的基本政策。對(duì)于邊境民族地區(qū)，國(guó)家政策并沒(méi)有專門明確的指向。

圖 2 廣西邊境民族地區(qū)民辦幼兒園專任教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)圖對(duì)比廣西全區(qū)民辦幼兒園專任教師的總體情況，全區(qū)高中以下畢業(yè)的專任教師人數(shù)有 9669 人，高中、中專畢業(yè)人數(shù) 32438 人，�？飘厴I(yè)人數(shù) 31151 人，本科畢業(yè)及以上 5626 人。其中占比最大的是高中、中專畢業(yè)和�？飘厴I(yè)，這兩部分學(xué)歷畢業(yè)的教師共占 81%，而兩頭較少即高中以下畢業(yè)教師占比 7%、本科畢業(yè)及以上占比 12%，可以看出全區(qū)民辦幼兒園專任教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)整體呈現(xiàn)學(xué)歷水平不高的情形。（詳見(jiàn)圖 3）

圖 2 廣西邊境民族地區(qū)民辦幼兒園專任教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)圖對(duì)比廣西全區(qū)民辦幼兒園專任教師的總體情況，全區(qū)高中以下畢業(yè)的專任教師人數(shù)有 9669 人，高中、中專畢業(yè)人數(shù) 32438 人，�？飘厴I(yè)人數(shù) 31151 人，本科畢業(yè)及以上 5626 人。其中占比最大的是高中、中專畢業(yè)和�？飘厴I(yè)，這兩部分學(xué)歷畢業(yè)的教師共占 81%，而兩頭較少即高中以下畢業(yè)教師占比 7%、本科畢業(yè)及以上占比 12%，可以看出全區(qū)民辦幼兒園專任教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)整體呈現(xiàn)學(xué)歷水平不高的情形。（詳見(jiàn)圖 3）

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

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本文編號(hào)：2782950