本文關(guān)鍵詞：幼兒園兒歌教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：兒歌是兒童文學(xué)史上最早成熟起來(lái)的文體，它句式短小自由，主題單一有趣，語(yǔ)言淺顯易懂，節(jié)奏分明，講求押韻，以低幼兒童為主要的接受對(duì)象。經(jīng)過(guò)了歷史的洗滌與沉淀，卻依舊活躍在兒童文學(xué)史上，依舊傳唱于幼兒之間，依舊為幼兒所喜愛(ài)與追捧。兒歌能夠促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，心智培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德情感熏陶，對(duì)幼兒的身心發(fā)展起著重要的作用。兒歌雖已經(jīng)被納入幼兒園的教學(xué)工作中，然而，反觀目前的幼兒園兒歌教學(xué)活動(dòng)，卻仍有許多不盡人意之處。 筆者擬帶著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，并本著解決問(wèn)題的決心，對(duì)兒歌教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究。首先從教材入手，了解目前幼兒園教學(xué)中采用什么類(lèi)型的兒歌以及什么內(nèi)容的兒歌；其次深入課堂進(jìn)行觀察，了解最真實(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀；最后與教師對(duì)話(huà)，從訪(fǎng)談中探究更深層的問(wèn)題。據(jù)此提出建議對(duì)策，，更好的推進(jìn)幼兒園的兒歌教學(xué)。 本研究主要由五部分組成。 第一章，引言。本章主要介紹了研究緣起、研究目的、研究意義，并對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了界定。 第二章，文獻(xiàn)綜述。對(duì)兒歌以及兒歌教學(xué)的有關(guān)研究，從國(guó)內(nèi)、國(guó)外兩個(gè)方面做了簡(jiǎn)單的述評(píng)。 第三章，研究設(shè)計(jì)。介紹了本研究的主要研究問(wèn)題，研究對(duì)象，采用的研究方法以及研究限制。 第四章，幼兒園教材中兒歌的內(nèi)容分析。了解目前幼兒園教材中兒歌的數(shù)量、內(nèi)容、類(lèi)型等情況。 第五章，幼兒園兒歌教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析.通過(guò)對(duì)兒歌活動(dòng)的觀察和對(duì)幼兒園老師的訪(fǎng)談，了解目前溫州市幼兒園的兒歌教學(xué)現(xiàn)狀，并就存在的問(wèn)題進(jìn)行了原因分析。 第六章，建議與對(duì)策。針對(duì)目前幼兒園兒歌教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了五點(diǎn)建議，希望能給幼兒園的兒歌教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)一些啟發(fā)和借鑒。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園 兒歌教學(xué) 調(diào)查分析 幼兒
【學(xué)位授予單位】：溫州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G613.5
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 一、引言11-17
• 1. 研究緣起11-13
• 1.1 兒歌與幼兒身心發(fā)展緊密相關(guān)11
• 1.2 呼應(yīng)學(xué)前教育改革和發(fā)展的潮流11-12
• 1.3 幼兒園語(yǔ)言教育的實(shí)際需要12-13
• 2. 研究目的13
• 3. 研究意義13-15
• 3.1 理論意義13-14
• 3.2 實(shí)踐意義14-15
• 4. 相關(guān)概念界定15-17
• 4.1 兒歌15
• 4.2 兒歌教學(xué)15-17
• 二、文獻(xiàn)探討17-21
• 1. 關(guān)于兒歌的研究17-18
• 1.1 國(guó)內(nèi)研究17
• 1.2 國(guó)外研究17-18
• 2. 關(guān)于兒歌教學(xué)的研究18-21
• 2.1 國(guó)內(nèi)研究18-19
• 2.2 國(guó)外研究19-21
• 三、研究設(shè)計(jì)21-27
• 1. 研究問(wèn)題21
• 2. 研究對(duì)象21-22
• 3. 研究方法與過(guò)程22-25
• 3.1 內(nèi)容分析法22-23
• 3.2 觀察法23-24
• 3.3 訪(fǎng)談法24-25
• 4. 研究限制25-27
• 四、幼兒園教材中兒歌的內(nèi)容分析27-41
• 1. 幼兒園教材兒歌數(shù)量分布情況27-29
• 2. 幼兒園教材不同類(lèi)型兒歌分布情況29-34
• 3. 幼兒園教材不同內(nèi)容兒歌分布情況34-41
• 五、幼兒園兒歌教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析41-57
• 1. 教師的職業(yè)素養(yǎng)及對(duì)幼兒園兒歌教學(xué)的認(rèn)識(shí)41-43
• 1.1 教師的職業(yè)素養(yǎng)41-42
• 1.2 教師對(duì)幼兒園兒歌教學(xué)的態(tài)度42-43
• 2. 幼兒園兒歌教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的制定43-46
• 3. 幼兒園兒歌教學(xué)活動(dòng)實(shí)施46-52
• 3.1 幼兒園兒歌教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的來(lái)源46-48
• 3.2 幼兒園兒歌教學(xué)活動(dòng)的組織48-50
• 3.3 幼兒園兒歌教學(xué)活動(dòng)的頻率50
• 3.4 幼兒園兒歌教學(xué)活動(dòng)的手段運(yùn)用50-52
• 3.5 幼兒園兒歌教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)52
• 4. 幼兒園兒歌教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)52-53
• 5. 幼兒園兒歌活動(dòng)問(wèn)題及原因分析53-57
• 5.1 教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)參差不齊，兒歌教研活動(dòng)開(kāi)展不均53-54
• 5.2 兒歌本質(zhì)特征認(rèn)識(shí)不足，活動(dòng)目標(biāo)制定存在偏差54
• 5.3 兒歌教學(xué)不受重視，兒歌教學(xué)活動(dòng)偏少54-55
• 5.4 教法單調(diào)教具保守，教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)55
• 5.5 評(píng)價(jià)目的意識(shí)不清，評(píng)價(jià)方式比較單一55-57
• 六、建議與對(duì)策57-61
• 1. 加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高兒歌活動(dòng)質(zhì)量57-58
• 2. 完善兒歌教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展58
• 3. 準(zhǔn)確把握兒歌特征，切實(shí)落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)58-59
• 4. 靈活運(yùn)用教學(xué)手段，充分利用教學(xué)設(shè)備59-60
• 5. 拓展正確評(píng)價(jià)內(nèi)容，采用多元評(píng)價(jià)方式60-61
• 七、結(jié)語(yǔ)61-63
• 參考文獻(xiàn)63-67
• 附錄67-69
• 致謝69-71
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄71

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