【摘要】：積木具有獨(dú)特的教育價(jià)值,是幼兒的基本學(xué)習(xí)材料之一。積木游戲也成為幼兒園必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)。本研究圍繞“教師指導(dǎo)積木游戲的現(xiàn)狀存在什么樣的問題,有哪些影響因素以及有什么改進(jìn)方法”的思路來展開研究。本研究主要采用觀察和訪談的研究方法,對(duì)兩所幼兒園中的4個(gè)小班的幼兒和4位帶班教師進(jìn)行了為期兩個(gè)月的調(diào)研,并對(duì)教師指導(dǎo)行為進(jìn)行了詳細(xì)記錄。正文包括以下三個(gè)部分:首先,闡述了教師指導(dǎo)小班幼兒積木游戲存在的問題。這部分主要采用觀察和訪談的方法,概括出教師指導(dǎo)小班幼兒積木游戲存在的問題有:開展游戲時(shí)間較少、忽視規(guī)則指導(dǎo)、過于指導(dǎo)搭建技能、忽視培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)、采用動(dòng)作指導(dǎo)方式較多、語言干擾幼兒游戲、介入次數(shù)兩極分化、介入時(shí)機(jī)不當(dāng)、缺乏評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)重結(jié)果輕過程、評(píng)價(jià)主體單一。其次,分析了教師指導(dǎo)小班幼兒積木游戲存在問題的原因。主要包括:教師觀念出現(xiàn)偏差、教師指導(dǎo)能力不足、教師對(duì)小班幼兒認(rèn)識(shí)不足以及幼兒園缺乏重視。最后,對(duì)教師指導(dǎo)小班幼兒積木游戲提出了改進(jìn)建議。教師方面:提高理論修養(yǎng),積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);注重對(duì)幼兒的觀察,提升觀察能力;激發(fā)幼兒興趣,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);掌握幼兒游戲狀態(tài),選擇適宜時(shí)機(jī)介入游戲;依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),提供適宜的指導(dǎo)方式;尊重幼兒,保持耐心;重視游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),促進(jìn)游戲價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。幼兒園方面:開展研討會(huì);邀請(qǐng)專家來園指導(dǎo),或支持教師外出參加培訓(xùn)。
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G613.7

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本文編號(hào)：2775651