【摘要】：負性情緒調(diào)節(jié)是指個體在面對各種負性情緒(憤怒、嫉妒、悲傷、害怕等)時,能夠用社會認可并接受的方式對其作出恰當反應(yīng)的一種能力,其目的是為人際交往服務(wù),積極地適應(yīng)社會情境。同時,也有研究指出,中班是幼兒情緒調(diào)節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵期。因此,教師利用教學活動來支持幼兒情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展就顯得十分必要。通過生動的圖畫書故事引導幼兒的認知并調(diào)節(jié)自身情緒,是否是一種可行的培養(yǎng)方式呢?圖畫書主題教學活動在幼兒負性情緒調(diào)節(jié)發(fā)展的培養(yǎng)中會有怎樣的效果呢?這些問題促使了本研究的進行。本研究以天津市某公立幼兒園兩個中班的總計60名4-5歲幼兒為研究對象,隨機分配實驗組和控制組,其中,實驗班30人,對照班30人,對實驗組幼兒進行為期8周的負性情緒主題圖畫書教學活動。本研究的結(jié)果表明:進行了 8周的圖畫書教學干預(yù)后,實驗組幼兒的情緒調(diào)節(jié)發(fā)展水平顯著提高,和控制組對比差異顯著,證明圖畫書主題教學可以有效促進幼兒負性情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展。本研究建議教師和幼兒園開發(fā)情緒主題圖畫書教學的校本課程,家園合作共同承擔起培養(yǎng)幼兒情緒調(diào)節(jié)的責任。此外,本研究同時建議加強關(guān)于圖畫書主題教學對幼兒情緒調(diào)節(jié)影響的研究。
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G612;G441

【參考文獻】

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本文編號：2766839