【摘要】：隨著學前教育專業(yè)研究的不斷深入和細化,0~3歲嬰幼兒早期教育的重要性也逐漸被人們所關注。在我國0~3歲嬰幼兒早期教育指導更是被人們認為是終身教育體系的重要開端,嬰幼兒早期教育指導事業(yè)發(fā)展也處于逐步上升階段。在這樣的時代背景下,我國的早教市場迎來了新一輪增長高峰,除了少數是由政府策劃開辦外,大部分是由各種教育集團開辦的私立早教機構。公辦早期教育指導機構為公益性,旨在向家長傳播科學的教育觀念和教養(yǎng)技能,但數量較少,難于普及;私立早教機構雖然數量多,但立足于超越普通孩子的時效性訓練,更加注重市場效益,難以實現科學早期教育指導的普及。本研究試圖通過對嬰幼兒家長指導教材模式演變的分析,在演變的基礎上分析三種家長指導教材模式,并進行反思與借鑒,結合早期教育教養(yǎng)實施現狀與家長需求,構建服務于家庭的嬰幼兒家長指導教材模式,提高家長科學育兒的水平,從而促進0~3歲嬰幼兒的全面發(fā)展。本研究分五部分:第一部分是緒論,論述研究緣起、研究目的、研究意義、研究思路與方法、研究綜述。第二部分是嬰幼兒家長指導教材模式的演變分析,從嬰幼兒家長指導教材模式演變歷史背景、課程和家長作用三個角度分析總結嬰幼兒家長指導教材模式演變的路徑,即:平行狀態(tài)、交叉狀態(tài)和包含狀態(tài)。第三部分是典型的家長指導教材模式分析,從三種演變路徑中分別挑取不同類型的嬰幼兒早期教育指導教材進行分析,總結嬰幼兒家長指導教材模式并進行反思與借鑒。第四部分是嬰幼兒家長指導教材模式的推進與建設。通過前兩部分的分析與總結,結合早期教育教養(yǎng)實施現狀與家長需求,構建服務于家庭的嬰幼兒家長指導教材模式,編寫教材范例,并進行試用。第五部分是研究結論與展望,總結研究結論并未下一步的在研究進行梳理與展望。
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G612
【圖文】：

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第一章生活自理與習慣養(yǎng)成的內容的整體框架范例

第一章生活自理與習慣養(yǎng)成的內容的范例圖

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