【摘要】：張雪門是我國近代史上著名的幼兒教育專家,二十世紀(jì)三四十年代曾與陳鶴琴并稱為“南陳北張”,對(duì)我國當(dāng)時(shí)的幼兒教育產(chǎn)生了重要影響。隨著現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展,科技不斷的進(jìn)步,教育不斷的改革,張雪門的幼兒園行為課程、幼兒師范教育思想逐步得到教育界和學(xué)術(shù)界的重視,并成為研究的熱點(diǎn)。然而筆者通過整理己有研究成果發(fā)現(xiàn),對(duì)張雪門教育思想的研究多數(shù)人都是從微觀的角度進(jìn)行研究的,只有少數(shù)人是對(duì)張雪門幼兒教育思想進(jìn)行宏觀上的研究,并總結(jié)出其思想對(duì)我國當(dāng)代幼兒教育的啟示。本文以張雪門的幼兒教育思想為研究對(duì)象,通過對(duì)張雪門主要著作的詳細(xì)閱讀,以張雪門從事幼兒教育實(shí)驗(yàn)為例證,對(duì)張雪門幼兒教育思想展開論述,主要分為緒論、論文主體以及結(jié)語三大部分。首先,本文的緒論部分,作為全文的第一章,主要是對(duì)其幼兒教育思想現(xiàn)有研究成果進(jìn)行梳理和總結(jié),指出其存在的不足之處,并對(duì)本題選題緣由、研究意義、相關(guān)概念的界定分別進(jìn)行了說明,同時(shí)指出本文的創(chuàng)新點(diǎn)與不足之處。其次,本文的主體部分,共分為四章:從第二章開始到第五章結(jié)束。第二章主要是介紹了張雪門幼兒教育思想的產(chǎn)生背景和形成基礎(chǔ),不僅從歷史的角度客觀的論述當(dāng)時(shí)我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育背景。還從張雪門幼兒教育思想形成的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)兩個(gè)方面進(jìn)行切入,理論基礎(chǔ)是從張雪門受國內(nèi)外教育家教育思想的影響進(jìn)行對(duì)比分析的,實(shí)踐基礎(chǔ)則是從張雪門的教育實(shí)踐活動(dòng)方面進(jìn)行詳細(xì)論述的;第三章論述了張雪門幼兒教育思想的主要內(nèi)容,這章主要包括與時(shí)俱進(jìn)的教育目的、源于生活的行為課程、培養(yǎng)理想的幼兒師資三個(gè)方面;第四章總結(jié)出張雪門幼兒教育思想的特色,這章主要是從張雪門幼兒教育思想的時(shí)代特色、本土特色、生活特色進(jìn)行深入分析。第五章主要通過對(duì)張雪門幼兒教育思想的評(píng)價(jià),來詳述的論述張雪門的幼兒教育思想對(duì)我國當(dāng)代幼兒教育的改革具有一定的啟示作用。最后,本文的結(jié)語部分,主要對(duì)本文的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G610

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本文編號(hào)：2759491