發(fā)布時間：2020-07-16 10:47

【摘要】：改革開放以來,我國的教育事業(yè)取得顯著成效,作為基礎(chǔ)教育起點的學(xué)前教育事業(yè)也在2013年《民辦教育教育促進法》的頒布后磅礴發(fā)展起來。從整體上看,我國幼兒入園率顯著提高。無論在經(jīng)濟相對發(fā)達的城市還是在經(jīng)濟相對落后的農(nóng)村,“入園難”問題均所緩解,從表面上看社會力量興起的民辦園大幅度提升幼兒入園率,改善幼兒入園難的困境,深層次分析我國學(xué)前整體教育質(zhì)量究竟如何,卻有待研究者實地調(diào)查。教師作為學(xué)校教育的主體,是直接的教育者,在教育過程中起主導(dǎo)作用,對教育質(zhì)量提高起決定作用。本文通過對吉林省M縣農(nóng)村民辦幼兒教師流失程度進行深入調(diào)查,在充分肯定我國學(xué)前教育現(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上,對吉林省農(nóng)村地區(qū)師資隊伍的穩(wěn)定性進行分析,從而為政府和廣大社會對學(xué)前教育質(zhì)量的評估提供參考。研究主要內(nèi)容包括:第一,以教育公平理論,成本分擔(dān)論,目標(biāo)一致論與馬斯洛的自我實現(xiàn)人格觀為理論基礎(chǔ),探究學(xué)前教師流失過程中所產(chǎn)生的影響,分析教師流失的深層次原因。第二,現(xiàn)狀調(diào)查。本研究主要采取文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法,研究主要從吉林省M縣2013-2016年農(nóng)村幼兒教師的農(nóng)村幼兒教師流失的狀況,農(nóng)村流失幼兒教師的生存狀況,農(nóng)村幼兒園的管理情況予以真實寫照。第三,影響與原因分析。在調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上對教師流失對社會產(chǎn)生的影響進行敘述,并對教師流失的原因進行分析,總結(jié)出幼兒教師流失的原因大體源自于,民辦園和幼兒教師本身方面。第四,對策與建議。根據(jù)以上原因?qū)Ω纳平處熈魇顩r提出對策與建議包括三方面:政府方面從社會整體推進城鎮(zhèn)化建設(shè),加快農(nóng)村民辦園發(fā)展;政策向農(nóng)村民辦園傾斜,鞏固教師社會地位;完善民辦幼兒園轉(zhuǎn)移支付制度,提高教師福利待遇;把握幼兒教師的專業(yè)發(fā)展需求,建立和培養(yǎng)縣域?qū)＜覉F隊;民辦幼兒園方面從根本上樹立管理就是服務(wù)的現(xiàn)代化管理思想,做到以人為本,提供幼兒教師合適的培訓(xùn)機會;民辦幼兒教師要平衡工作和家庭之間的關(guān)系,正確定位自我角色,提升自我職業(yè)境界,提升自我規(guī)劃能力,樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀念。
【學(xué)位授予單位】：吉林師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G615
【圖文】：

82 192 42.70%83 204 40.69%75 190 39.47%幼兒教師年均流失率的平均數(shù)為 40.81%，達期，半數(shù)的幼兒就要面對新的老師。據(jù) A 鎮(zhèn)幼越難招聘了，去年講好的按月發(fā)放工資，每 13 個月的工資，不肯？就全部辭職了，沒辦流失的直接影響了幼兒園的正常運轉(zhuǎn)。幼兒園園來說是不小的損失，也給農(nóng)村的幼兒園辦園年齡分布11.29%

人數(shù) 0 62 出，M 縣流失幼兒教師的寒暑假是沒有工況下是不休寒暑假的，每周僅休息一天。”這 15 天里是沒有工資的，但是園長會在這有”。情況表 3-3 流失幼兒教師寒暑假工資發(fā)放的情況

24.19%14.52%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%一年一次 幾年一次 從來沒有比率圖 9 流失幼兒教師評獎評優(yōu)機會如圖所示，農(nóng)村民辦園的幼兒教師是 61.29%是沒有評獎評優(yōu)的機會的，因為其編制，政府也很難注意到，相比之下，公辦園具有評獎評優(yōu)的機會，政府重視的也多。4.專業(yè)成長狀況（1）教研頻率

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 李悠;張晗;;農(nóng)村幼兒教師職業(yè)倦怠的特點及其與主觀幸福感的關(guān)系[J];中國成人教育;2014年08期

2 王聲平;楊曉萍;;幼兒教師流失:組織社會學(xué)視角[J];教育與教學(xué)研究;2011年08期

3 姜盛祥;胡福貞;;教育均衡視野下我國幼兒教師的配置與流動[J];學(xué)前教育研究;2011年07期

4 丁安睿;;試論學(xué)前教育領(lǐng)域內(nèi)的政府職能——以公共產(chǎn)品屬性分析為角度[J];當(dāng)代學(xué)前教育;2009年01期

5 曾莉;張瑞英;;美國兒童保育中心的教師流動問題及其啟示[J];教育導(dǎo)刊(幼兒教育);2008年07期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 盧錦珍;美國農(nóng)村教師補充政策的研究[D];西南大學(xué);2016年

2 李少梅;政府主導(dǎo)下的我國農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展研究[D];陜西師范大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 宋寒;農(nóng)村幼兒教師心理健康研究[D];華中師范大學(xué);2015年

2 董微;錦州市農(nóng)村民辦幼兒園教師生存狀態(tài)調(diào)查研究[D];渤海大學(xué);2014年

3 裴麗;留還是流—生態(tài)學(xué)視野下本科幼兒教師流失現(xiàn)象研究[D];四川師范大學(xué);2014年

4 黃晶;促進農(nóng)村民辦幼兒教師專業(yè)發(fā)展的園本支持體系研究[D];云南師范大學(xué);2014年

5 肖曉凌;湖南省L縣農(nóng)村幼兒教師流失狀況研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

6 張曉玲;農(nóng)村民辦幼兒教師專業(yè)成長的敘事研究[D];西北師范大學(xué);2009年

7 唐海燕;如東縣農(nóng)村民辦園教師生存狀態(tài)的研究[D];南京師范大學(xué);2007年

本文編號：2757909