本文關(guān)鍵詞：幼兒園大班表演游戲中的問題及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在兒童早期,游戲?qū)ζ渖L發(fā)育和成長具有非常重要的價(jià)值。童年的游戲就是幼兒的工作、兒童的生活,陳鶴琴先生認(rèn)為“游戲是兒童的第二生命”。游戲是兒童的本性,是兒童的基本需要之一。其中表演游戲是深受幼兒喜愛的一種創(chuàng)造性游戲。大班階段幼兒樂于表現(xiàn),熱愛表演,又有了一定的表演技能,是幼兒園表演游戲開展的較成熟時(shí)期。但我們的表演游戲在實(shí)踐中的開展情況不容樂觀:區(qū)域自主性表演游戲流于形式;集中表演游戲控制化程度高;表演游戲中教師指導(dǎo)水平低,表演游戲不深入、表演游戲質(zhì)量差等問題重重。雖然幼兒園和教師都對表演游戲持積極的態(tài)度,但在實(shí)踐開展中卻多力不從心。本研究以筆者工作的磁縣C幼兒園大班為研究個(gè)案,對縣城幼兒園大班表演游戲開展中的問題進(jìn)行了研究。C幼兒園是磁縣最大的公辦園,省級示范園,師資力量較好。通過觀察與案例分析,將C幼兒園大班表演游戲開展的現(xiàn)狀與組織實(shí)施中的問題呈現(xiàn)出來,讓更多的人了解教育實(shí)踐中幼兒園大班表演游戲的實(shí)際情況;通過對大班表演游戲開展中存在問題的分析,增強(qiáng)教師對表演游戲重要性的認(rèn)識,提高自身專業(yè)素質(zhì),從而增強(qiáng)設(shè)計(jì)與組織表演游戲的能力。本文也提出了一些改進(jìn)表演游戲開展的策略與建議,希望能夠?qū)τ變簣@及教師有所啟示和幫助,進(jìn)而提高幼兒園教育教學(xué)活動的質(zhì)量與效率。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園 大班 表演游戲
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G613.7
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第1章 緒論10-23
• 1.1 研究緣由及意義10-13
• 1.1.1 問題的提出10-11
• 1.1.2 研究目的及意義11-13
• 1.2 文獻(xiàn)綜述13-17
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀13-15
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-17
• 1.3 相關(guān)概念界定17-20
• 1.3.1 游戲17-18
• 1.3.2 表演游戲18-20
• 1.4 研究方案20-23
• 1.4.1 研究內(nèi)容20-21
• 1.4.2 研究思路21
• 1.4.3 研究方法21-23
• 第2章 大班表演游戲的現(xiàn)狀23-29
• 2.1 教師對表演游戲的認(rèn)識現(xiàn)狀23-25
• 2.1.1 大班教師對表演游戲概念的認(rèn)識23-24
• 2.1.2 大班教師對開展表演游戲的態(tài)度24
• 2.1.3 大班教師對表演游戲功能的認(rèn)識24
• 2.1.4 大班教師對大班階段開展表演游戲必要性的認(rèn)識24-25
• 2.1.5 教師開展大班表演游戲的依據(jù)25
• 2.2 表演游戲的創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀25-29
• 2.2.1 表演游戲場地和材料提供現(xiàn)狀25-27
• 2.2.2 表演游戲的主題確立現(xiàn)狀27-29
• 第3章 大班表演游戲活動中的問題29-36
• 3.1 大班區(qū)域自主表演游戲開展中的問題29-30
• 3.1.1 教師對幼兒表演興趣漠視29
• 3.1.2 教師對幼兒觀察不夠，不能及時(shí)給予支持29-30
• 3.1.3 自主表演游戲開展流于形式30
• 3.2 大班集中表演游戲中的問題30-36
• 3.2.1 表演游戲多用于故事教學(xué)中，成為語言故事教學(xué)的手段30-33
• 3.2.2 角色分配中，教師未給予幼兒主動權(quán)或不尊重幼兒33
• 3.2.3 表演游戲中，教師語言缺乏啟發(fā)性，幼兒表演水平低33-34
• 3.2.4 教師評價(jià)方式單一，評價(jià)有效性差34-35
• 3.2.5 幼兒表演游戲時(shí)間不充分35-36
• 第4章 對大班表演游戲存在問題的原因分析36-40
• 4.1 客觀因素36-38
• 4.1.1 班容量大制約表演游戲的開展形式和效果36-37
• 4.1.2 課程內(nèi)容多和額外的非教學(xué)事務(wù)制約表演游戲的開展頻率37
• 4.1.3 幼兒園對表演游戲提倡，但缺乏足夠的重視和正確的引導(dǎo)37-38
• 4.2 主觀因素38-40
• 4.2.1 教師專業(yè)化水平不夠，缺乏正確的教育觀38-39
• 4.2.2 教師對幼兒主體性認(rèn)識不夠39
• 4.2.3 缺乏對表演游戲活動的反思39-40
• 第5章 改進(jìn)幼兒園大班表演游戲開展的策略建議40-46
• 5.1 幼兒園40-41
• 5.1.1 加大師資投入，控制班容量40
• 5.1.2 重視園本教研，多渠道提升教師專業(yè)素質(zhì)40-41
• 5.2 教師41-46
• 5.2.1 提高認(rèn)識，加強(qiáng)表演游戲理論學(xué)習(xí)41
• 5.2.2 尊重幼兒，發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒參與進(jìn)來41-43
• 5.2.3 注重觀察，提高表演游戲指導(dǎo)、評價(jià)水平43-44
• 5.2.4 及時(shí)正確反思，，進(jìn)一步搞好表演游戲的開展44-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 附錄49-54
• 致謝54

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