發(fā)布時(shí)間：2020-07-11 04:01

【摘要】：幼兒藝術(shù)教育分為美術(shù)教育和音樂(lè)教育,幼兒園更多傾向美術(shù)培養(yǎng)。在音樂(lè)方面,教師更多注重的是練習(xí)和學(xué)唱歌曲,而很少對(duì)幼兒音樂(lè)節(jié)奏能力進(jìn)行專門的探討和研究,教育者對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏的認(rèn)知也相對(duì)匱乏。節(jié)奏是音樂(lè)最基本的元素之一,同樣也是最重要的元素之一,沒(méi)有節(jié)奏,音樂(lè)便失去了色彩。近幾年,教育部不斷發(fā)文要重視藝術(shù)教育,因此,音樂(lè)教育工作正在如火如荼的進(jìn)行。本研究選取了音樂(lè)教育中最基本的元素——節(jié)奏進(jìn)行深入研究,通過(guò)對(duì)3-6歲幼兒進(jìn)行測(cè)量得知幼兒的音樂(lè)節(jié)奏能力水平。本研究分為五大部分。第一部分主要對(duì)研究緣由、目的、國(guó)內(nèi)外研究成果、已有研究不足之處進(jìn)行闡述。第二部分是對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、音樂(lè)節(jié)奏能力及其節(jié)奏內(nèi)容和外在影響因素的概念進(jìn)行界定。第三部分是研究設(shè)計(jì)。包括研究對(duì)象、研究方法、研究?jī)?nèi)容、本研究創(chuàng)新點(diǎn)、測(cè)量工具的形成與修訂。以寧波市幼兒園3-6歲無(wú)音樂(lè)輔導(dǎo)背景的幼兒為研究對(duì)象,通過(guò)非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的音樂(lè)成就測(cè)驗(yàn),對(duì)幼兒音樂(lè)節(jié)奏能力水平進(jìn)行測(cè)量,并將測(cè)量的指標(biāo)進(jìn)行量化。第四部分是對(duì)研究成果的分析。通過(guò)預(yù)測(cè)量和正式測(cè)量,分析總結(jié)出幼兒對(duì)節(jié)奏內(nèi)容和外在影響因素的掌握能力,從而得知3-6歲幼兒音樂(lè)節(jié)奏能力特點(diǎn),客觀描述3-6歲年齡階段幼兒在節(jié)奏能力方面存在的差異及其幼兒身心發(fā)展因素。第五部分是提出教學(xué)建議和思考研究不足之處。根據(jù)幼兒園四大音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)類型來(lái)針對(duì)性的提出自己對(duì)音樂(lè)教學(xué)的見(jiàn)解和建議,同時(shí)也反思了研究的不足之處。
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G613.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2749928